Historias difíciles y experiencias afectivas: una aproximación desde los estudiantes chilenos

• Soto Yonhson, Andrés ^[1] ; Jiménez Morales, Maria Soledad ^[2] ; Mansilla Santelices, Daniela ^[2]
  1. [1] Universitat Autònoma de Barcelona

     Universitat Autònoma de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] Universidad Alberto Hurtado

     Universidad Alberto Hurtado

     Santiago, Chile

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 26, Nº. 46, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Difficult histories and affective experiences: an approach from Chilean students
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• Resumen
  • español

    Objetivo: caracterizar las dimensiones que estructuran las afectaciones que experimenta el estudiantado al trabajar con documentos de memoria y derechos humanos de la dictadura chilena. Método: la inves-tigación fue implementada en jóvenes de secundaria de un colegio particular pagado de Santiago de Chile. A partir de la teoría fundamentada se analizó un corpus de datos de 152 respuestas, mediante codificación abierta, axial y agrupaciones categoriales. Resultados: el alumnado experimentó una diver-sidad de afectaciones al encontrarse con diferentes documentos de memoria y derechos humanos. Así, los participantes manifestaron múltiples sentimientos y emociones, tales como la rabia, la pena, el mie-do, la tranquilidad, la alegría o el orgullo, las que fueron provocadas por los sujetos históricos, la violen-cia, los espacios/ lugares, los acontecimientos, la información o las ideas que estaban representadas en los documentos. Discusión y conclusiones: las afectaciones que experimentó el grupo estudiantil se estructuran a partir de tres dimensiones: las narraciones sobre la dictadura que los jóvenes desarrollaron a partir de sus experiencias históricas nacionales, comunitarias o familiares; la humanización de los sujetos históricos al observar, escuchar o leer los documentos; la construcción de un contexto didáctico que reconoció, visibilizó, y trabajó con las afectaciones.

  • English

    Objective: To characterize the dimensions that structure the affectations that students experience when working with documents of memory and human rights of the Chilean dictatorship. Method: The research was implemented in high school students of a private school in Santiago de Chile. Based on grounded theory, a data corpus of 152 responses was analyzed by means of open and axial coding and categorical groupings. Results: The students experienced a diversity of affectations when they encountered different memory and human rights documents. Thus, students manifested multiple feelings and emotions, such as anger, grief, fear, tranquility, joy or pride, which were provoked by the historical subjects, violence, spaces/places, events, information or ideas that were represented in the documents. Discussion and conclusions: The affectations experienced by the students are structured along three dimensions.  The narratives about the dictatorship that the students developed from their national, community or family historical experiences; the humanization of the historical subjects when observing, listening to or reading the documents; the construction of a didactic context that recognized, made visible, and worked didactically with the students' affectations.