Profesores, deliberación y contenidos históricos en contexto de estallido social

• Cavieres-Fernández, Eduardo ^[2] ; Villalón, Gabriel ^[1]
  1. [1] Universidad de Chile

     Universidad de Chile

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Universidad de Playa Ancha
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 26, Nº. 46, 2024 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Professores, deliberação e conteúdo histórico num contexto de convulsão social
  • Teachers, deliberation and historical content in a context of social conflict
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• Resumen
  • español

    Objetivo: el objetivo de esta investigación fue analizar las actividades de deliberación implementadas por dos profesores de historia chilenos en torno a problemáticas públicas, utilizando los contenidos existentes sobre la Independencia Nacional, en el contexto de un estallido social en el país. Metodología: se empleó la metodología de estudio de casos a través de entrevistas y observaciones de clases. Hallazgos: se concluye sobre la importancia de los aspectos que sustentan la decisión de implementar actividades deliberativas en contextos sociales adversos y que, para los profesores de este estudio, se asocian a sus propias concepciones sobre la deliberación y a la empatía que sienten hacia sus estudiantes, con el fin de ayudarles a expresarse en momentos de alta tensión social. Si bien vincular pasado y presente puede resultar particularmente complejo dada la conexión emocional de los estudiantes con la problemática contingente, es un ejercicio que, permite explorar algunas conexiones con el propósito de comprender mejor los conflictos que están afectando actualmente a la sociedad. En ese sentido, la decisión de los profesores de usar contenidos del pasado más distante, como la Independencia Nacional, puede ser una contribución al respecto, si se apunta a las similitudes que continúan vigentes en el tiempo.

  • português

    Objetivo: o objetivo desta investigação foi analisar as actividades de deliberação implementadas por dois professores de história chilenos em torno de questões públicas, utilizando conteúdos existentes sobre a Independência Nacional, no contexto de uma explosão social no país. Metodologia: foi utilizada uma metodologia de estudo de caso através de entrevistas e observações de aulas. Conclusões: concluímos sobre a importância dos aspectos que sustentam a decisão de implementar actividades deliberativas em contextos sociais adversos e que, para os professores deste estudo, estão associados às suas próprias concepções de deliberação e à empatia que sentem em relação aos seus alunos, de forma a ajudá-los a expressarem-se em momentos de elevada tensão social. Embora a ligação entre o passado e o presente possa ser particularmente complexa, dada a ligação emocional dos alunos a questões contingentes, é um exercício que nos permite explorar algumas ligações para melhor compreender os conflitos que afectam atualmente a sociedade. Nesse sentido, a decisão dos professores de utilizar conteúdos de um passado mais longínquo, como a Independência Nacional, pode ser um contributo nesse sentido, se se apontar para as semelhanças que se mantêm válidas no tempo.

  • English

    Objective: the objective of this research was to analyze the discussion activities implemented by two Chilean history teachers around public issues, using the contents on national independence, in the context of a social outburst in the country. Methodology: case study methodology was used through interviews and classroom observations. Findings: the aspects that support the decision to implement deliberative activities in adverse social contexts are of importance. For the teachers in this study, they are related to their own conceptions of deliberation and the empathy they felt towards their students to help them express themselves in moments of high social tension. Similarly, although connecting past and present can be particularly complex given the emotional attachment of students to the contingency that affects them, it is an exercise that allows to explore some links in order to better understand the conflicts that are currently affecting society. In this sense, the teachers' decision to use content from the more distant past, such as the national independence, can be a contribution in this regard, if one points out the similarities that remain valid in time.