Educación ambiental y formación ciudadana en los proyectos ambientales escolares. Del discurso a la participación

Guillermo Meza Salcedo; Leidy Ximena Mesa; Paula Andrea Leal Pérez

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Educación ambiental y formación ciudadana en los proyectos ambientales escolares. Del discurso a la participación

Meza-Salcedo, Guillermo ^[1] ; Mesa, Leidy Ximena ^[1] ; Leal-Pérez, Paula Andrea ^[2]
1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios
  
  Corporación Universitaria Minuto de Dios
  
  Colombia
2. [2] Universidad del Tolima
  
  Universidad del Tolima
  
  Colombia
Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 25, Nº. 45, 2023 (Ejemplar dedicado a: July-December)
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Environmental education and citizenship training in school environmental projects. From discourse to participation
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Resumen
- español
  Objetivo: Analizar la incidencia de la reformulación del Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) en la educación para una ciudadanía ambiental en la escuela colombiana. Metodología: La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo con la metodología de la Investigación-Acción-Participativa, teniendo como fundamento la perspectiva de Fals Borda. La población estuvo conformada por 11 estudiantes, 4 docentes, 22 padres de familia y 5 líderes comunitarios de una institución educativa. En total participaron 43 personas (21 mujeres, cifra que corresponde al 48,8% de la población estudiada, y 22 hombres, es decir el 51,2% de dicha población). Resultados: El PRAE se asume como una política del discurso para el cumplimiento de la normatividad educativa, más que una acción con-sentida —apropiada por toda la comunidad académica—. Además, se establece una estrategia pedagógica de ciudadanía ambiental mediante la reformulación participativa del PRAE. Conclusiones: La reformulación colectiva fortalece los mecanismos de participación ciudadana y empoderamiento de toda la comunidad educativa para generar propuestas en su territorio desde una visión crítica; camino aún de largo aliento en muchas instituciones educativas.
- English
  Objective: To analyze the incidence of the reformulation of the School Environmental Project in the education for environmental citizenship in Colombian schools. Methodology: The research was developed from a qualitative approach with the methodology of Action-Participatory Research, based on the perspective of Fals Borda. The population consisted of 11 students, 4 teachers, 22 parents and 5 community leaders of an educational institution. A total of 43 people participated (21 women corresponding to 48.8% and 22 men for 51.2%). Results: The PRAE is assumed as a discourse policy for the fulfillment of the educational norm rather than a “consented action” —appropriated by the entire academic community—. In addition, a pedagogical strategy of environmental citizenship is established through the participatory reformulation of the PRAE. Conclusions: The collective reformulation strengthens the mechanisms of citizen participation and empowerment of the entire educational community to generate proposals in their territory from a critical vision; a path that is still a long way off in many educational institutions.