Aula virtual de apoyo para la enseñanza de la Micología Industrial

• Ortiz-Meneses, Fredy Alejandro ^[1]
  1. [1] Universidad De Santander

     Universidad De Santander

     Colombia

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 25, Nº. 44, 2023 (Ejemplar dedicado a: January-June), págs. 35-49
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Sala de aula virtual para apoiar o ensino da Micologia Industrial
  • Virtual classroom support for teaching Industrial Mycology
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Diseñar un aula virtual de apoyo para la apropiación de los conocimientos de la micología industrial en el contexto vivencial de los estudiantes de quinto semestre 2020B del programa de Microbiologia Industrial. Método: Mediante una encuesta estructurada vivencial, se analizaron las respuestas y se diseñó e implementó el aula virtual en Moodle, utilizando para ello diferentes actividades.  Resultados: Se diseñó y ambientó el aula virtual de Micología en la plataforma Moodle, del mismo modo fueron colgados las actividades de mapas mentales, talleres y la grabación de encuentros sincrónicos mediante el uso de BigBlueButton®. La gran mayoría de los estudiantes coincidieron que los Mapas Mentales fueron las actividades con la cuales se sintieron más a gusto Discusión y Conclusiones: Las valoraciones recopiladas son coherentes con otras publicaciones, donde el aula virtual creada fue del agrado de los alumnos y también facilitó los procesos de Enseñanza-Aprendizaje entre profesor-alumno. Asimismo, de esta forma, los encuestados coinciden en que los mapas mentales fueron las actividades que más facilitaron la apropiación de los contenidos teóricos y las competencias propuestas por Microbiología II. También se proponen otras actividades como: invitación de expertos.

  • English

    Objective: Design a virtual classroom to support the appropriation of knowledge of industrial mycology in the experiential context of students in the fifth semester 2020B of the Industrial Microbiology program. Method: A structured experiential survey was carried out, the responses were analyzed, and the virtual classroom was designed and implemented in Moodle, using different activities. Results: The virtual Mycology classroom was designed and set on the Moodle platform, in the same way, the mental mapping activities, workshops, and the recording of synchronous encounters were uploaded using BigBlueButton®. Majority of students agree that mind mapping was the activity with which they felt most comfortable. Discussion y Conclusion: The collected evaluations are consistent with other publications, where the virtual classroom created was liked by the students and facilitated the Teaching-Learning processes between teacher-student too. Likewise, in this way, the respondents agree that the mind maps were the activities that most facilitated the appropriation of the theoretical contents and the competencies proposed by Microbiology II. Other activities are also proposed such as invitation of experts.

  • português

    Objectivo: Desenhar uma sala de aula virtual para apoiar a apropriação de conhecimentos de micologia industrial no contexto experiencial dos alunos do quinto semestre 2020B do curso de Microbiologia Industrial. Método: Através de um inquérito experiencial estruturado, as respostas foram analisadas e a sala de aula virtual foi concebida e implementada no Moodle, utilizando diferentes actividades. Resultados: A sala de aula virtual de micologia foi concebida e configurada na plataforma Moodle, e as actividades de mapas mentais, workshops e a gravação de reuniões síncronas foram carregadas utilizando o BigBlueButton®. A grande maioria dos alunos concordou que os mapas mentais eram as actividades com as quais se sentiam mais confortáveis: As avaliações recolhidas são consistentes com outras publicações, onde a sala de aula virtual criada foi apreciada pelos alunos e também facilitou os processos de ensino-aprendizagem entre professor-aluno. Da mesma forma, os inquiridos concordam que os mapas mentais foram as actividades que mais facilitaram a apropriação dos conteúdos teóricos e das competências propostas pela Microbiologia II. Outras actividades são também propostas, tais como: convidar especialistas.