Didáctica en comenio: enseñar todo a todos para reformar la condición humana

• Mota de Oliveira Sidou, Adriana ^[1] ; Maria de Paula Gonçalves, Ruth ^[1] ; Cristina Braga Araujo, Adéle ^[2] ; Maria Abreu Lima, Cristiane ^[1] ; Lima Cavalcante Mota, Érico Ricard ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
  2. [2] Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará, Quixada, Brasil
  3. [3] Universidade Estadual de Goiás-UEG, Goiás, Brasil

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• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 24, Nº. 42, 2022 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didática em comênio: ensinando tudo a todos para reformar a condição humana
  • Didactic in comenius: teaching all things to all men to reform the human condition
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    Finalidad: discutir las principales categorías teóricas presentes en el pensamiento de Juan Amós Comenio, contextualizando históricamente la contribución de este autor al campo de la didáctica moderna. Método: Investigación teórica y bibliográfica, basada en categorías sistematizadas en el trabajo Didáctica Magna. Resultados: El autor, en el desarrollo de su trabajo, pretendía presentar a los educadores un método universal, seguro, fácil y rápido de enseñar "todo a todos", basado en la naturaleza, haciendo la educación más efectiva y atractiva, a través de una cuidada organización, elaborada en manuales didácticos que estandarizaron los conocimientos. En esta búsqueda, se desarrollaron varias categorías, incluidas las que se relacionan con la esencia humana y con el vínculo entre la sociedad y el individuo; sobre la finalidad social de la educación; plan de estudios y método; así como el rol del docente en el proceso educativo. Discusión y conclusión: Las principales categorías destacadas por el autor estaban relacionadas con el campo de la didáctica y contribuyeron en gran medida al desarrollo de la pedagogía moderna. Cabe destacar, sin embargo, que el método que pretendía enseñar “todo a todos” tenía como objetivo enseñar un mínimo al mayor número de alumnos. Un método profundamente marcado por ideas tanto del Renacimiento como de la tradición religiosa, que interesaba sobre todo a la burguesía.

  • English

    Goal: To discuss the main theoretical categories into the thought of John Amos Comenius, historically contextualizing the author’s contribution to the field of modern didactics. Method: Theoretical-bibliographic research, based on the systematized categories in The Great Didactic. Results: The author, during his work, intended to present to educators a whole, safe, easy, quick method of teaching “all things to all men” based on nature. Thus, making education more effective and attractive through careful organization, elaborated through didactic manuals that standardized knowledge. Hence, several categories were developed and those that relate to the human essence and the relationship between individual and society stand out; about the social purpose of education; curriculum and method; as well as the role of the teacher in the teaching process. Discussion and Conclusion: The main categories developed by the author were related to the field of didactics and greatly contributed to the development of modern pedagogy. It is noteworthy, however, that the method, which intended to teach “all things to all men”, aimed at teaching a minimum of content to a great number of students. A method deeply influenced by ideas from both the Renaissance and the religious tradition, which interested the bourgeoisie above all.

  • português

    Objetivo: Discutir sobre as principais categorias teóricas presentes no pensamento de João Amós Comênio, contextualizando historicamente a contribuição deste autor para o campo da didática moderna. Método: Pesquisa teórico-bibliográfica, fundamentada em categorias sistematizadas na obra Didactica magna. Resultados: O autor, no desenvolvimento de sua obra, pretendia apresentar aos educadores um método universal, seguro, fácil, rápido de ensinar “tudo a todos”, tendo como fundamento a natureza, tornando a educação mais eficaz e atraente, mediante cuidadosa organização, elaborada através de manuais didáticos que uniformizavam os conhecimentos. Nesta busca, realizou-se o desenvolvimento de diversas categorias, entre as quais se destacam as que se reportam à essência humana e à relação entre indivíduo e sociedade; sobre o fim social da educação; o currículo e o método; bem como o papel do professor no processo educativo. Discussão e Conclusão: As principais categorias trabalhadas pelo autor se relacionavam com o campo da didática e muitos contribuíram para o desenvolvimento da pedagogia moderna. Ressalta-se, contudo, que o método que pretendia ensinar “tudo a todos” tinha como objetivo ensinar um mínimo ao maior número de educandos. Um método marcado profundamente por ideários tanto renascentistas quanto de tradição religiosa, que interessava sobretudo à burguesia.