Competencias socioemocionales y selección de candidatos para cargos de docencia universitaria

• Montejo-Angel , Fernando ^[1] ; Pava-Díaz , Gloria ^[2]
  1. [1] Politécnico Grancolombiano

     Politécnico Grancolombiano

     Colombia

     
  2. [2] Fundación Universitaria del Área Andina

     Fundación Universitaria del Área Andina

     Colombia

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 24, Nº. 42, 2022 (Ejemplar dedicado a: January-June)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Competências sócio-emocionais e seleção de candidatos a postos de ensino universitário: Socio-emotional competencies and selection of candidates for university teaching positions
  • Socio-emotional competencies and selection of candidates for university teaching positions: Socio-emotional competencies and selection of candidates for university teaching positions
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  • español

    En el presente  estudio cualitativo participaron 7 profesionales de selección de docentes, en dos universidades colombianas, para conocer las representaciones sobre competencias emocionales buscadas en los aspirantes a profesores universitarios. Se contrastó el contenido de entrevistas realizadas al equipo de selección en las universidades participantes utilizando la herramienta Atlas Ti v7, 0; se usó wordcloud para analizar frecuencia de términos y la herramienta meaning cloud para análisis de sentimientos. Se encontró que el grupo profesional encargado de la selección busca enrolar docentes emocionalmente estables, que exhiban energía durante el proceso de selección; buscan docentes hábiles en solucionar conflictos en el aula y con  adecuado relacionamiento hacia los estudiantes. Estos profesionales del reclutamiento confían en la entrevista como principal herramienta para evaluación de competencias emocionales y recurren a la interpretación del lenguaje no verbal para identificar indicadores de ánimo y de capacidad comunicativa en los candidatos; emergió la representación del docente como “transmisor de conocimientos”. La representación del éxito en selección de nuevos docentes implica candidatos ajustados al statu-quo organizacional de la facultad. Coincidieron los profesionales de selección de personal en tener bajo acceso a información posterior al enganche del candidato docente que les permita evaluar en el mediano plazo las competencias emocionales en los docentes elegidos.

  • português

    Neste estudo qualitativo, 7 profissionais de seleção de professores de duas universidades colombianas participaram a fim de conhecer as representações de competências emocionais buscadas nos aspirantes a professores universitários. O conteúdo das entrevistas realizadas com a equipe de seleção nas universidades participantes foi comparado usando a ferramenta Atlas Ti v7, 0; foi usada a nuvem de palavras para analisar a freqüência dos termos e a ferramenta nuvem de significado foi usada para analisar os sentimentos. Constatou-se que o grupo profissional encarregado do recrutamento procura recrutar professores emocionalmente estáveis, que demonstrem energia durante o processo de recrutamento; eles procuram professores habilitados para resolver conflitos na sala de aula e que tenham um bom relacionamento com os alunos. Estes profissionais de recrutamento contam com a entrevista como a principal ferramenta para avaliar as competências emocionais e recorrer à interpretação da linguagem não verbal para identificar indicadores de humor e habilidade comunicativa nos candidatos; a representação do professor como um "transmissor de conhecimento" surgiu. A representação do sucesso na seleção de novos professores implica em candidatos que se enquadram no status-quo organizacional do corpo docente. Os profissionais de recrutamento concordaram que tinham pouco acesso à informação após o recrutamento do candidato a professor que lhes permitiria avaliar as competências emocionais dos professores selecionados a médio prazo.

  • English

    In this qualitative study participated 7 faculty selection professionals of two Colombian universities,in order  to know their representations about emotional competences sought in aspiring university professors. The content of interviews conducted with the selection teams was contrasted using the atlasTi v7.0 tool; Wordcloud was used to analyze the frequency of terms and  meaning cloud tool was used for sentiment analysis. It was found that the professional group in charge of the teacher selection seeks to recruit emotionally stable proffesors, who exhibit energy during the selection process; They are looking for teachers who are capable of solving conflicts in the classroom and with an adequate relationship with the students. These recruitment professionals rely on the interview as the main tool for evaluating emotional competencies and resort to the interpretation of non-verbal language to identify indicators of mood and communicative capacity in the candidates; the representation of the teacher as a "transmitter of knowledge" emerged. The representation of success in the selection of new teachers implies candidates adjusted to the organizational status quo of the faculty. The personnel selection professionals coincided in having low access to information after the teaching candidate's hiring that allows them to evaluate the emotional competencies in the chosen teachers, in the medium term