Historia de vida como herramienta de meta-observación

• Malagón, Luz Elena ; Valencia-González , Gloria ^[1]
  1. [1] Universidad Católica de Manizales-UCM, Manizales, Colombia
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 23, Nº. 41, 2021 (Ejemplar dedicado a: July, december)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • História de vida como ferramenta de meta-observação
  • Life history as meta-observation tool
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• Resumen
  • español

    Objetivo: Identificar procesos que activan los aprendizajes basados en la experiencia de sujetos que se han visto inmersos en el conflicto armado colombiano, para explorar las formas en las que el aprendizaje cuestiona las dinámicas hegemónicas de comprender los procesos de educación a partir de la historia de vida. Método: En esta investigación, la historia de vida se concibió como una herramienta para el análisis del aprendizaje en la vida y sobre la vida y sus repercusiones sobre la biografía del sujeto implicado. Ello se orientó a partir de la reconstrucción de la experiencia vital de una mujer en el Llano colombiano, en este caso la historia de vida en su forma de autobiografía, se constituyó en un recurso de primer orden para el estudio del aprendizaje. Resultados: Esto facilitó el conocimiento acerca de la relación entre la subjetividad y la historia de vida, traduciendo la cotidianidad narrada en: palabras, símbolos, anécdotas y relatos, que propicia una expresión de la interacción entre la historia personal y social como una herramienta de meta-observación y la historia del territorio. Discusión y Conclusiones: las historias de vida, como una herramienta de mediación, de tejido, de reconocimiento, es un ejercicio complejo/ entramado/ encarnado que permite realizar aportes en torno al fomento y la transformación educativa.

  • English

    Objective: To identify processes that activate learning based on the experience of subjects who have been immersed in the Colombian armed conflict, for explore the ways in which learning questions the hegemonic dynamics of understanding the educational processes from life history. Method: In this research, life history was conceived as a tool for the analysis of learning in life and about life and its repercussions on the biography of the subject involved. This was oriented from the reconstruction of the life experience of a woman in the Llano Colombian, in this case the life story in its autobiography form, is carried out in a first-rate resource for the study of learning. . Results: This facilitated knowledge about the relationship between subjectivity and life history, translating the narrated daily life into: words, symbols, anecdotes and stories, which gives rise to an expression of the interaction between personal and social history as a tool for meta-observation and the history of the territory. Discussion y Conclusion: life stories, as a mediation, weaving, and recognition tool, is a complex / woven / embodied exercise that allows contributions to be made around educational promotion and transformation.

  • português

    Objetivo: identificar processos que ativam a aprendizagem a partir da experiência de sujeitos imersos no conflito armado colombiano, explorar as formas como a aprendizagem questiona as dinâmicas hegemônicas de compreensão dos processos educativos a partir da história da vida. Metodologia: Nesta pesquisa, a história de vida foi concebida como um instrumento de análise das aprendizagens na vida e sobre a vida e suas repercussões na biografia dos sujeitos envolvidos. Este foi orientado a partir da reconstrução da experiência de vida de uma mulher no Llano colombiano, neste caso a história de vida em sua forma autobiográfica, constituiu-se em um recurso de primeira ordem para o estudo da aprendizagem. Isso facilitou o conhecimento sobre a relação entre subjetividade e história de vida, traduzindo o cotidiano narrado em: palavras, símbolos, anedotas e histórias, que propiciaram uma expressão da interação entre história pessoal e social como meta-ferramenta. Observação e história do território. Discussão e conclusões: as histórias de vida, como ferramenta de mediação, tecelagem e reconhecimento, é um exercício complexo / entrelaçado / corporificado que permite que sejam feitas contribuições em torno da promoção e transformação educacional.