La universidad en tiempos de pandemia: cambios rápidos, inequidades permanentes

• Linares-García , Johana ^[1] ; Rojas-Betancur , Héctor ^[1] ; Hernandez-Quirama, Andrea ^[1]
  1. [1] Universidad Industrial de Santander

     Universidad Industrial de Santander

     Colombia

     
• Localización: Educación y Humanismo, ISSN 0124-2121, Vol. 23, Nº. 41, 2021 (Ejemplar dedicado a: July, december)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A universidade em tempos de pandemia: mudança rápida, desigualdades permanentes
  • The university in times of pandemic: rapid changes, permanent inequities
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• Resumen
  • español

     Objetivo: Analizar las estrategias implementadas para mantener el proceso de enseñanza aprendizaje haciendo uso de las TIC desde la experiencia de una institución de educación superior. Método: Estudio de corte cualitativo, realizado en dos fases: documental y acercamiento con agentes educativos, haciendo uso de una plataforma virtual. El registro de información se hizo mediante notas, que fueron codificadas. El análisis de las fuentes primarias y secundarias fue de carácter general, es decir, se realizó un proceso inductivo y se buscó realizar un ejercicio de reducción y relación categorial para su triangulación con el contexto y la interpretación del equipo investigador. Resultados: Las estrategias efectuadas por la Universidad se clasificaron en tres categorías: infraestructura, corresponde a las acciones implementadas para asumir la virtualidad; la formación docente, se llevó a cabo un proceso de fortalecimiento en pedagogía haciendo uso de las TIC y bienestar estudiantil, las actividades realizadas para alcanzar desde la virtualidad el proceso enseñanza, aprendizaje. Discusión y Conclusiones: Se evidenció la brecha digital y su influencia en el uso de las TIC. La virtualidad en la educación superior implica retos para los cuales no se estaba preparada.

  • português

    Objetivo. Analisar as estratégias implementadas para manter o processo de ensino de aprendizagem utilizando TIC a partir da experiência de uma instituição de ensino superior. Metodologia desenvolvida. Estudo de corte qualitativo, realizado em duas fases: documentário e aproximação com agentes educacionais, fazendo uso de uma plataforma virtual. O registro das informações foi feito por notas, que foram codificadas. A análise das fontes primárias e secundárias foi de natureza geral, ou seja, foi realizado um processo indutivo e buscou-se um exercício de redução e relação caterial para sua triangulação com o contexto e interpretação da equipe de pesquisa. Resultados. As estratégias realizadas pela Universidade foram classificadas em três categorias: infraestrutura, correspondente às ações implementadas para assumir a virtualidade; formação de professores, processo de fortalecimento da pedagogia foi realizado utilizando TIC e bem-estar dos alunos, as atividades realizadas para alcançar a partir da virtualidade o processo de ensino, aprendizagem. Conclusões e discussões. A divisão digital e sua influência no uso das TIC eram evidentes. Virtualidade no ensino superior envolve desafios para os quais não foi preparado

  • English

    Objective. Analyze the strategies implemented to maintain the learning teaching process using ICTs from the experience of a higher education institution. Developed methodology. Qualitative cutting study, carried out in two phases: documentary and approach with educational agents, making use of a virtual platform. The record of information was made by notes, which were encoded. The analysis of primary and secondary sources was general in nature, i.e. an inductive process was carried out and an exercise of reduction and categorical relationship was sought for its triangulation with the context and interpretation of the research team. Results. The strategies carried out by the University were classified into three categories: infrastructure, corresponding to the actions implemented to assume virtuality; teacher training, a process of strengthening pedagogy was carried out using ICT and student well-being, the activities carried out to achieve from virtuality the process teaching, learning. Conclusions and discussions. The digital divide and its influence on the use of ICT were evident. Virtuality in higher education involves challenges for which it was not prepared.