Fotografía y memoria escolar. Anuarios escolares (1960-2006) de la escuela Emiliano Zapata de Villa Juárez, Chihuahua

• Autores: Angélica Gallegos Anzures, Jesús Adolfo Trujillo Holguín
• Localización: Anuario Mexicano de Historia de la Educación, ISSN-e 2683-295X, Vol. 4, Nº. 2, 2025 (Ejemplar dedicado a: enero-diciembre), págs. 137-150
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Photography and school memory. School yearbooks (1960-2006) from the Emiliano Zapata School in Villa Juárez, Chihuahua
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• Resumen
  • español

    El presente estudio destaca la importancia de la fotografía como fuente para la investigación educativa y como producto cultural que contribuye a la construcción de una memoria escolar. Se examinan las definiciones de “memoria escolar” y el término “fotografía escolar”, así como su función en la investigación educativa. El análisis se centra en los anuarios escolares de la Escuela Primaria Emiliano Zapata (1960-2006) de Villa Juárez, Chihuahua, utilizando la metodología de Marzal para el análisis textual de los retratos incluidos en dichos anuarios. Entre los principales hallazgos, se evidencia que los anuarios no solo documentan el pasado escolar de quienes formaron parte de la institución, sino que también funcionan como productos de recuerdo, desempeñando un papel crucial en la construcción de la memoria escolar. Además, se concluye que los retratos de los estudiantes incluyen diversos elementos visuales que ayudan a comprender la cultura escolar y la época representada, susceptibles para un análisis iconológico.

  • English

    The present study highlights the importance of photography as a source for educational research and as a cultural product that contributes to the construction of a school memory. The definitions of “school memory” and the term “school photography” are examined, as well as their function in educational research. The analysis focuses on the school yearbooks of the Emiliano Zapata Primary School (1960-2006) in Villa Juárez, Chihuahua, using Marzal’s methodology for the textual analysis of the portraits included in the said yearbooks. Among the main findings, it is evident that yearbooks not only document the school past of those who were part of the institution, but also function as remembrance items, playing a crucial role in the construction of school memory. Furthermore, it is concluded that the portraits of the students include various visual elements that help to understand the school culture and the era represented, susceptible to an iconological analysis.