Física, Ambiente y Educación Ambiental; Percepciones desde los docentes de Ciencias Naturales en formación

• Autores: Daniel Alejandro Valderrama, Marlon Damian Garzón Velasco, Lina Paola Alfonso Chaparro
• Localización: Revista Perspectivas Journal of Social Sciences, ISSN-e 2590-9215, Vol. 9, Nº. Extra 2, 2024, págs. 89-100
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • Physics, Environment and Environmental Education; Perceptions from trainee Natural Science teachers
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• Resumen

  • La Educación Ambiental (EA) es vital para formar ciudadanos que entiendan y valoren la sustentabilidad con alternativa epistemológica y practica que mitiga las problemáticas ambientales actuales. Esta investigación surge a partir de la problematización de la relación entre la EA y las ciencias físicas, integraciones que frecuentemente se pasa por alto en los currículos y en los procesos de enseñanza de esta ciencia y de la EA. Es crucial resaltar que la física brinda marcos conceptuales y herramientas metodológicas que pueden profundizar la comprensión de fenómenos ambientales desde una óptica amplia y multidimensional. Para explorar estas relaciones, se llevó a cabo una investigación con un matiz hermenéutico interpretativo. A través de un cuestionario, se recogieron las percepciones de los futuros docentes en el área de ciencias naturales sobre el tema. Los hallazgos revelaron que una considerable cantidad de ellos reconoce y valora la correlación entre la física y la EA. Desde su punto de vista, esta unión es fundamental no solo para tener una visión integral de las dinámicas ambientales, sino también para fomentar en los estudiantes un pensamiento crítico, articulado y fundamentado frente al equilibrio ambiental. La investigación también destacó las oportunidades didácticas que se presentan al entrelazar la física con la EA. Al relacionar conceptos físicos con problemáticas ambientales reales, se puede reforzar el aprendizaje, haciéndolo significativo y perdurable en el tiempo. Esta fusión interdisciplinaria también tiene el potencial de incrementar la motivación e interés de los estudiantes, impulsando una actitud más activa y comprometida en su proceso educativo.