Estudio en Escuelas Secundarias desde Contextos de Pobreza Urbana

• Autores: Carlos Leonardo Minchala, Marco Antonio Bonilla Muñoz
• Localización: Revista Senderos Pedagógicos: Resep, ISSN-e 2590-8456, Vol. 17, Nº. 1, 2025, págs. 153-169
• Idioma: varios idiomas
• Títulos paralelos:
  • A Study in Secondary Schools in Contexts of Urban Poverty
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen

  • Este artículo busca describir los sentidos que los alumnos construyen sobre las calles de sus barrios atravesados por desigualdades socioeducativas del Área Metropolitana de Buenos Aires (AMBA). A modo de hipótesis se sostiene que la escuela modula estos sentidos a su vez que la calle constituye un espacio desde donde los y las estudiantes piensan su escolaridad. Para ello, se diseñó una metodología descriptiva de base múltiple, que incluyó el trabajo con registros de campo, entrevistas en profundidad y grupales, resultados de encuestas, trabajos escolares y producciones audiovisuales de los alumnos. Los resultados expresan que los y las estudiantes piensan la relación entre calle de escuela a partir de continuidades y tensiones más que de antagonismos.