Aplicación de la metodología aprendizaje-servicio en el ámbito universitario

• Granados Alós, Lucia ^[1] ; Catalán-Gregori, Belén ^[1]
  1. [1] Universidad Internacional de Valencia

     Universidad Internacional de Valencia

     Valencia, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 10, 2025
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Application of the service-learning methodology in the university environment
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  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 8 Citas
• Resumen
  • español

    Introducción: La metodología Aprendizaje-Servicio promueve el desarrollo integral del estudiante, fortalece competencias profesionales y el compromiso cívico, optimiza la enseñanza, y vincula la universidad con la comunidad, alineándose con el EEES y los ODS. Metodología: Con el objetivo principal de fomentar el aprendizaje significativo y el compromiso cívico de los estudiantes al abordar desafíos reales en la comunidad a través de la planificación, implementación y reflexión sobre proyectos de servicio que generen un impacto positivo tanto en los estudiantes como en la comunidad, se utiliza la metodología ApS en dos asignaturas universitarias de la Universidad Internacional de Valencia. Resultados: Se han creado 5 proyectos siguiendo la metodología ApS, y respecto a la asignatura de Investigación Educativa, un 100% de los estudiantes han aprobado estando un 67,85% por encima del 7. Discusión:  Se coincide con autores como  Hovey 2011 al enfatizar la importancia del contexto real en el ApS para la consolidación del aprendizaje, reflejando también que un impacto positivo en la comunidad genera un aprendizaje más significativo. Conclusiones: el ApS promueve el compromiso cívico al involucrar a los estudiantes en proyectos que abordan necesidades reales de la comunidad escolar.

  • English

    Introduction: The Service-Learning methodology promotes the comprehensive development of the student, strengthens professional competencies and civic engagement, optimizes teaching, and links the university with the community, aligning with the EHEA and the SDGs. Methodology: With the main objective of fostering meaningful learning and civic engagement among students by addressing real challenges in the community through the planning, implementation, and reflection on service projects that generate a positive impact both on students and the community, the Service-Learning methodology is used in two university courses at the International University of Valencia. Results: Five projects have been created following the Service-Learning methodology, and in the Educational Research course, 100% of the students have passed with 67.85% scoring above 7. Discussions: Authors like Hovey (2011) emphasize the importance of the real context in Service-Learning for the consolidation of learning, also reflecting that a positive impact on the community generates more meaningful learning. Conclusions: Service-Learning promotes civic engagement by involving students in projects that address real needs of the school community.