Aplicación de la técnica del mobile journalism en las aulas. Una experiencia docente en el Grado en Periodismo
- Autores: Laura Alonso Muñoz, Silvia Marcos García
- Localización: Desinformación en la Era de la Inteligencia Artificial / Koldobika Meso Ayerdi (ed. lit.), Simón Peña Fernández (ed. lit.), Ainara Larrondo Ureta (ed. lit.), 2025, ISBN 978-84-9082-984-4, págs. 56-57
- Idioma: español
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Resumen
El periodismo móvil o mobile journalism es uno de los formatos más explorados y consolidados hoy en día. Se trata de una forma de contar historias periodísticas con reporteros capacitados y equipados para ser totalmente móviles y técnicamente autónomos.
Además, permite que los periodistas puedan hacer su trabajo más rápidamente debido a su facilidad de manejo, transporte y movilidad. El periodista puede contar historias que vayan más allá y que sean inmersivas, que nos permitan viajar de algún modo al lugar de los hechos. Su soporte puede ir más allá de un smartphone y el desarrollo de su contenido estará determinado por las características de la información (Canavilhas, 2021). El objetivo de esta investigación es mostrar los resultados de un proyecto de innovación docente llevado a cabo en el Grado en Periodismo de la Universitat Jaume I de Castelló desde el año 2019 en la que se ha puesto en práctica la realización de reportajes realizados con la técnica del mobile journalism (MoJo). La finalidad de este ejercicio, que se realiza dentro de la asignatura Ciberperiodismo, es que el alumnado pueda conocer y practicar con una de las técnicas más empleadas en la actualidad en el ámbito del periodismo, especialmente por su versatilidad y su facilidad de uso. Los resultados muestran que el alumnado se siente cada vez más interesado por esta técnica, que en un primer momento generó desconcierto e inquietud. Las temáticas tratadas han sido cada vez más variadas, así como los recursos empleados por el alumnado, que cada vez muestra un mejor manejo de esta técnica, apostando por nuevas narrativas. Se observa, además, como el estudiantado lo ve como una vía de desarrollo laboral cada vez más potente.
Este estudio está vinculado a un proyecto de innovación educativa de la UJI aprobado en 2023 (ref. 47292/23)
