Percepción docente sobre la integración de las TIC en Educación Infantil: beneficios, desafíos y necesidades formativas

• Autores: Maria del Mar Nicolás Cano
• Localización: RIIDICI. Revista internacional interdisciplinar de divulgación científica, ISSN-e 2952-1750, Vol. 2, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: RIIDICI. Vol. 2. Núm. 1), págs. 211-217
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teachers' Perception of ICT Integration in Early Childhood Education: Benefits, Challenges, and Training Needs
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente estudio analiza la percepción de los docentes sobre la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación infantil. Se exploraron sus beneficios, desafíos y el impacto en la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. A partir de una muestra de 85 docentes de educación infantil, se aplicó un cuestionario previamente validado que evaluó el grado de aceptación y preparación para el uso de las TIC en el aula. Los resultados indican que la mayoría de los docentes perciben las TIC como una herramienta valiosa para la enseñanza, ya que favorecen la atención, el compromiso y la adquisición de competencias digitales en los niños. No obstante, también se identificaron barreras como la falta de formación docente y la insuficiencia de recursos tecnológicos en algunas instituciones. Se concluye que la integración de las TIC en educación infantil debe acompañarse de programas de capacitación específicos para docentes, así como de políticas que garanticen un acceso equitativo a estas herramientas.

     

  • English

    This study analyzes teachers' perceptions regarding the integration of Information and Communication Technologies (ICT) in early childhood education. The study explores its benefits, challenges, and impact on student motivation and learning. Based on a sample of 85 early childhood teachers, a previously validated questionnaire was applied to assess their level of acceptance and preparation for using ICT in the classroom. The results indicate that most teachers perceive ICT as a valuable tool for teaching, as it enhances attention, engagement, and the acquisition of digital skills in children. However, barriers such as lack of teacher training and insufficient technological resources in some institutions were also identified. The study concludes that integrating ICT in early childhood education should be accompanied by specific teacher training programs and policies that ensure equitable access to these tools.