Percepción docente sobre la obesidad infantil y su relación con el rendimiento académico y físico

• Autores: Maria Zapata Hernandez
• Localización: RIIDICI. Revista internacional interdisciplinar de divulgación científica, ISSN-e 2952-1750, Vol. 2, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: RIIDICI. Vol. 2. Núm. 1), págs. 179-188
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teachers’ Perception of Childhood Obesity and Its Relationship with Academic and Physical Performance
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    La obesidad infantil es un problema de salud pública creciente con consecuencias tanto físicas como académicas. Diversos estudios han señalado que el sobrepeso puede afectar el rendimiento escolar debido a factores como la fatiga, la disminución de la capacidad de atención y los problemas emocionales. En este contexto, el papel del docente es fundamental en la promoción de hábitos saludables, aunque su nivel de conocimiento y percepción sobre esta problemática puede influir en su capacidad de intervención. Este estudio analiza la percepción de los docentes sobre la obesidad infantil y su relación con el rendimiento académico y físico del alumnado. Se aplicó un cuestionario a docentes de diferentes niveles educativos para evaluar su conocimiento sobre la obesidad, su preparación para educar en alimentación saludable y actividad física, y las barreras percibidas en su intervención. Los resultados revelan que la mayoría de los docentes reconoce la obesidad infantil como un problema de salud pública, pero muchos de ellos no se sienten preparados para abordar la temática en el aula. Se identificaron barreras como la falta de formación específica, la carencia de recursos educativos y el escaso apoyo institucional. Estos hallazgos destacan la necesidad de fortalecer la formación docente en educación nutricional y en estrategias didácticas efectivas para prevenir la obesidad infantil desde el entorno escolar, promoviendo una educación integral que favorezca el bienestar académico y físico de los estudiantes.

     

  • English

    Childhood obesity is a growing public health issue with both physical and academic consequences. Studies indicate that being overweight can negatively impact school performance due to fatigue, reduced attention span, and emotional difficulties. In this context, teachers play a crucial role in promoting healthy habits; however, their level of knowledge and perception of this issue directly influence their ability to intervene effectively in the classroom.

    This study examines teachers’ perceptions of childhood obesity and its relationship with students’ academic and physical performance. A questionnaire was administered to teachers at different educational levels to assess their knowledge of obesity, their preparedness to educate on healthy eating and physical activity, and the perceived barriers to intervention. The results show that while most teachers recognize childhood obesity as a public health issue, many do not feel adequately prepared to address it in the classroom. Identified barriers include a lack of specific training, insufficient educational resources, and limited institutional support. These findings underscore the need to strengthen teacher training in nutrition education and effective teaching strategies to prevent childhood obesity within the school environment, promoting comprehensive education that enhances both students’ academic achievement and physical well-being.