El papel de los docentes de educación infantil en la detección de situaciones de riesgo social

• Autores: Leonor Casalins Parra
• Localización: RIIDICI. Revista internacional interdisciplinar de divulgación científica, ISSN-e 2952-1750, Vol. 2, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: RIIDICI. Vol. 2. Núm. 1), págs. 158-169
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teachers' Perception and Practice in Detecting Social Risk Situations in Early Childhood Education
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    Este estudio analiza las percepciones y prácticas de los docentes de educación infantil en la identificación de situaciones de riesgo social que afectan el desarrollo infantil. Mediante un cuestionario de 9 ítems en escala Likert de 5 puntos, se evaluó la capacidad de los docentes para detectar signos de riesgo, su conocimiento sobre el impacto de estos factores en el desarrollo y su disposición para colaborar con otros profesionales y familias. Los resultados indican que, aunque una proporción significativa de docentes se siente capacitada para identificar señales de riesgo y comprende su impacto en el desarrollo infantil, existe una variabilidad en la formación y confianza para abordar estas situaciones. Se destaca la necesidad de fortalecer la formación docente y promover la colaboración interdisciplinaria para una intervención efectiva.

     

  • English

    This study examines early childhood education teachers' perceptions and practices in identifying social risk situations affecting child development. Using a 9-item questionnaire on a 5-point Likert scale, the study assessed teachers' ability to detect risk signs, their knowledge of these factors' impact on development, and their willingness to collaborate with other professionals and families. The results indicate that, while a significant proportion of teachers feel capable of identifying risk signals and understand their impact on child development, there is variability in training and confidence in addressing these situations. The study highlights the need to strengthen teacher training and promote interdisciplinary collaboration for effective intervention.