As implicações subjetivas da bioética e da educação no processo da formação humana

• Renk, Valquiria ^[1] ; Sganzerla, Anor ^[1] ; Castellain Guebert, Mirian Celia ^[1] ; Enns, Cristoph ^[2]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Pontifícia Universidade Católica do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Sociedade Educacional de Santa Catarina

     Universidade Sociedade Educacional de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Revista Iberoamericana de Bioética, ISSN-e 2529-9573, Nº. 27, 2025 (Ejemplar dedicado a: The Teaching of Bioethics)
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The Subjective Implications of Bioethics and Education in the Process of Human Formation
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  • português

    Este artigo analisa as perdas objetivos e subjetivos dos estudantes em decorrência da pandemia, a partir de dados apresentados UNICEF, entre os anos 2020 e 2022. A abordagem interdisciplinar subsidiadas por Hossne (2009), Schramm (2006), Gentili (2009), Quijano (2005) e Morin (2002, 2011, 2015), expressa o aporte teórico, com procedimentos de análise documental e revisão narrativa. São evidenciadas a necessidade da formação humana e o reconhecimento do desenvolvimento da tecnologia para o enfrentamento de um mundo fragilizado devido a situação é emergencial que colocou a dignidade humana em risco. O texto está organizado em quatro partes: na primeira parte é introdutória a temática; a segunda apresenta uma contextualização da educação formal no contexto pandêmico; na terceira etapa são discutidos dados subjetivos da educação; e por fim, são abordadas reflexões sobre o papel da escola nos aspectos subjetivos para a formação humana.

  • English

    This article analyzes the objective and subjective losses of students as a result of the pandemic—based on data presented by UNICEF—between the years 2020 and 2022. The interdisciplinary approach supported by Hossne (2009), Schramm (2006), Gentili (2009), Quijano (2005) and Morin (2002, 2011, 2015), expresses the theoretical contribution with document analysis procedures and narrative review. The article highlights the need for human formation and the recognition of the development of technology to face a fragile world due to the emergency that put human dignity at risk. The text is organized into four parts: (i) the theme; (ii) a contextualization of formal education in the context of a pandemic; (iii) a discussion of subjective education data; and finally, (iv) reflections on the role of the school in the subjective aspects of human development.