Acessibilidade de estudantes com deficiência ao ensino remoto em universidades do sistema estadual da Bahia

• Autores: Susana Couto Pimentel, Therezinha Stella Guimarães
• Localización: Educaçao e Pesquisa: Revista da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, ISSN-e 1678-4634, Vol. 51, Nº. 1, 2025
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Accessibility of Students with disabilities to remote teaching in State Universities of Bahia
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 2 Citas
• Resumen
  • English

    Healthy crisis, resulting from the Covid-19 pandemic, generated social distancing actions to minimize the risks of virus infection, impelling basic and higher educational institutions to offer emergency remote teaching (ERT). Among the challenges of ERE, institutions needed to elaborate alternatives for teacher education, availability of digital tools, data network expansion, and accessibility for students with disabilities. In this regard, this investigation aimed to analyze the guidelines from the universities that make up the state educational system in Bahia, concerning the approach of issues related to accessibility of students with disability to remote teaching, in graduation courses. The guidelines were collected on the websites of each institution. It is, therefore, about documentary research, with a qualitative approach, which allows an analytical-interpretive perspective on the content of institutional guidelines. The results reveal that the four state universities from Bahia address accessibility in the documents concerning remote teaching, with the greatest emphasis on the methodological and digital dimensions. Only the Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia made a document with specific guidelines available, which also contemplates the dimensions: communicational, instrumental, attitudinal, and digital. It can be concluded that higher education institutions can elaborate educational policies that ensure the accessibility right of students with disability to face-to-face or remote teaching and to places, contents, and learning tools.

  • português

    A crise sanitária decorrente da pandemia de Covid-19 gerou medidas de distanciamento social para minimizar os riscos de contágio pelo coronavírus, impelindo as instituições de educação básica e superior a ofertarem o Ensino Remoto Emergencial (ERE). Dentre os desafios do ERE, as instituições precisaram construir alternativas para: formação dos docentes, disponibilização de ferramentas digitais, ampliação das redes de dados e garantia de acessibilidade para estudantes com deficiência. Nesse sentido, esta investigação teve como objetivo analisar as orientações das universidades que compõem o sistema estadual de educação da Bahia quanto à abordagem de questões relativas à acessibilidade de estudantes com deficiência ao ensino remoto em cursos de graduação. As orientações foram buscadas nos sítios eletrônicos de cada instituição. Trata-se, portanto, de uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa, que permitiu uma perspectiva analítica-interpretacionista sobre o teor das orientações institucionais. Os resultados revelam que as quatro universidades estaduais da Bahia abordam a acessibilidade nos documentos relativos ao ensino remoto, sendo a maior ênfase na dimensão digital e metodológica. Apenas a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia disponibilizou um documento com orientações específicas que contemplam também as dimensões: comunicacional, instrumental, atitudinal e digital. Conclui-se que as instituições de Educação Superior precisam construir políticas que assegurem o direito de acessibilidade dos estudantes com deficiência ao ensino, presencial ou remoto, bem como aos espaços, conteúdos e instrumentos de aprendizagem.