Abrir as portas para a construção do pensamento crítico a partir da escuta das crianças no jardim de infância

• Amélia de Jesus G. Marchão ^[1]
  1. [1] Instituto Politécnico de Portalegre

     Instituto Politécnico de Portalegre

     São Lourenço, Portugal

     
• Localización: Pensamento crítico na educação: desafios atuais / coord. por Caroline Dominguez, 2015, ISBN 978-989-704-207-2, págs. 273-278
• Idioma: portugués
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  • No quadro das pedagogias hodiernas da infância a criança é entendida como um sercom agência, como uma cidadã com direitos e com deveres. No jardim de infância e no entendimento da criança como cidadã, a intervenção da educadora de infância deve promover a emergência do pensamento crítico da criança para que a mesma aprenda a participar, a fazer escolhas, a tomar decisões e a construir uma atitude mais crítica e facilitadora da sua integração na sociedade. É do esmiuçar de um estudo que se desenvolveu, e que observou e interpretou criticamente as práticas das educadoras de infância, que resulta a identificação do processo de participação no planeamento e na escuta da voz das crianças como uma das principais estratégias para a construção dopensamento crítico.