Objetivos e estratégias no desenvolvimento do pensamento crítico: : a experiência de um projeto no ensino superior

• Elisa Veiga ^[1] ; Helena Gil da Costa ^[1] ; Eduardo Cardoso ^[1] ; António Jácomo ^[1]
  1. [1] Universidade Católica Portuguesa

     Universidade Católica Portuguesa

     Socorro, Portugal

     
• Localización: Pensamento crítico na educação: desafios atuais / coord. por Caroline Dominguez, 2015, ISBN 978-989-704-207-2, págs. 198-208
• Idioma: portugués
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  • Na perspetiva de Richard Paul e Michael Scriven (1987), “critical thinking is the intellectually disciplined process of actively and skilfully conceptualizing, applying,analysing, synthesizing, and/or evaluating information gathered from, or generated by,observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to beliefand action”. Muito embora o desenvolvimento de competências para pensarcriticamente seja um esforço contínuo ao longo da vida, os projetos desenvolvidos emcontextos educacionais com estes objetivos têm certamente relevância. O presenteartigo descreve o processo de implementação de um projeto visando a promoção do Pensamento Crítico nos alunos do Ensino Superior, desenvolvendo posteriormente umaanálise da avaliação que os alunos realizaram deste mesmo processo. Os alunos identificaram vantagens ao nível dos processos cognitivos e do pensamento, que caracterizam como mais metódicos e organizados, mas também mais profundos e abrangentes. Identificaram também vantagens ao nível das estratégias adotadas queessencialmente privilegiaram o debate e a argumentação, assim como os conteúdos abordados que enfatizaram questões pertinentes para os alunos.