Relevância do pensamento crítico para a educação sexual intencional emancipatória

• Yalin Brizola Yared ^[1] ; Sónia Maria Martins de Melo ^[1] ; Rui Marques Vieira ^[2]
  1. [1] Universidade do Estado de Santa Catarina

     Universidade do Estado de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Universidade de Aveiro

     Universidade de Aveiro

     Vera Cruz, Portugal

     
• Localización: Pensamento crítico na educação: desafios atuais / coord. por Caroline Dominguez, 2015, ISBN 978-989-704-207-2, págs. 233-239
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • No Brasil, ao longo do século XX, surgiram iniciativas de trabalhos intencionais emeducação sexual no ambiente escolar, assim como estudos no campo da sexualidade humana. Diversas abordagens eram, e continuam sendo, focadas numa concepção repressiva de sexualidade. Documentos curriculares brasileiros almejam que um paradigma emancipatório de sexualidade esteja presente nas ações pedagógicas nos ambientes escolares, tanto na educação básica como na superior. Através de uma revisão teórica apresentam-se interfaces possíveis entre educação sexual emancipatória e o pensamento crítico, como por exemplo: autoconhecimento, posicionamento questionador, reconhecer falácias e contradições e analisar e avaliar argumentos. Desenvolver intencionalmente a educação sexual com promoção de capacidades e disposições de pensamento crítico apresenta-se como uma via de possível concretização do paradigma eman ipatório aos sujeitos, principalmente emformação inicial e continuada de professores.