Redefinições das Fronteiras entre o Público e o Privado: implicações para a democratização da educação

• Autores: Alexandre José Rossi, Maria Otília Susin, Vera María Vidal Peroni
• Localización: Polifonías: Revista de Educación, ISSN-e 2314-0496, Nº. 19, 2021, págs. 24-51
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Redefiniciones de las Fronteras entre lo Público y lo Privado: implicaciones para la democratización de la educación
  • Redefinitions of Boundaries Between the Public and the Private: implications for the democratization of education
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• Resumen
  • español

    Este artículo analiza las fronteras entre lo público y lo privado en países latinoamericanos, como Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Uruguay y Venezuela y sus implicaciones para la democratización de la educación, en el período de 2017 a 2020. A lo largo de la investigación, se construyeron los conceptos que mejor definen la multiplicidad de formas de privatización y cómo se materializan en la educación pública en estos países. También se buscó mapear los distintos procesos de correlación de fuerzas desarrollados por los sujetos que demandan políticas públicas, lo que permitió verificar la recurrencia de sujetos privados e instituciones empresariales que actúan en lo público, con implicaciones para la democratización de los contenidos y la gestión educativa. Encontramos que, aún con trayectorias diferentes en las luchas por los derechos sociales en estos países investigados, el alcance total de los derechos educativos sigue sin concretarse, evidenciando las desigualdades existentes en las sociedades capitalistas, neoliberales y de clases.

  • English

    This paper analyzes the boundaries between public and private in Latin American countries such as Argentina, Brazil, Bolivia, Chile, Uruguay, and Venezuela and the implications for the democratization of education in these countries from 2017 to 2020. Throughout the research, concepts were constructed that better define the diversity of forms of privatization and how they materialize in public education in these countries. It was also sought to map the different processes of correlation of forces developed by the subjects that demand public policies, which allowed us to verify the recurrence of private subjects and business institutions acting in the public sector, with implications for the democratization of the content and management of education. We verified that even with different trajectories in the struggles for social rights in these Latin American countries researched, the full reach of educational rights remains hampered, evidencing the inequalities existing in capitalist, neoliberal, and class societies.

  • português

    O presente artigo analisa as fronteiras entre o público e o privado em países da América Latina, como Argentina, Brasil, Bolívia, Chile, Uruguai e Venezuela e as implicações para a democratização da educação nesses países, no período de 2017 a 2020. Ao longo da pesquisa foram construídos conceitos que melhor definem a multiplicidade das formas de privatização e como se materializam na educação pública nesses países. Buscou-se, ainda, mapear os diferentes processos de correlação de forças desenvolvidos pelos sujeitos que demandam políticas públicas, o que permitiu constatar a recorrência de sujeitos privados e instituições empresariais atuando no público, com implicações para a democratização do conteúdo e da gestão da educação. No entanto, mesmo com diferentes trajetórias nas lutas por direitos sociais nos países latino-americanos pesquisados, resta prejudicado o alcance pleno dos direitos educacionais, evidenciando as desigualdades existentes nas sociedades capitalistas, neoliberais e de classes.