Gobernanza climática y planificación del desarrollo: una mirada desde la academia

• Avendaño Castro, William Rodrigo ^[1] ; Luna Pereira, Henry Orlando ^[1] ; Rueda Vera, Gerson ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 10, Nº. 11, 2021 (Ejemplar dedicado a: Interdisciplinarity, subjectivities, interculturality), págs. 529-543
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Climate governance and development planning: a look from the academy
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• Resumen
  • español

    La presente investigación tuvo como objetivo analizar desde una mirada académica la gobernanza climática y planificación del desarrollo. La investigación, bajo un enfoque cualitativo, tuvo un diseño hermenéutico y un nivel de alcance descriptivo. Se utilizó la entrevista como técnica de recolección de información. Las entrevistas fueron aplicadas a tres expertos representantes de la academia universitaria de la ciudad de Cúcuta (Colombia) en materia de cambio climático, planes de desarrollo y gobernanza, así como el papel que juega la educación como actor relevante en la mitigación y adaptación del cambio climático. Los resultados muestran que existe un conjunto de condiciones que pueden facilitar espacios de participación y diálogo para la generación de acuerdos colectivos en la generación de iniciativas. Se concluye que la gobernanza y educación para el clima, puede desempeñar un papel importante en la preparación de las personas para hacer frente a las complejidades del cambio climático, desarrollar la resiliencia, mejorar la innovación, y promover la colaboración para la mitigación y adaptación.

     

  • English

    The objective of this research was to analyze climate governance and development planning from an academic perspective. The research, under a qualitative approach, had a hermeneutical design and a descriptive level of scope. The interview was used as an information gathering technique. The interviews were applied to three experts representing the university academy of the city of Cúcuta (Colombia) in matters of climate change, development plans and governance, as well as the role that education plays as a relevant actor in the mitigation and adaptation of change. climate. The results show that there is a set of conditions that can facilitate spaces for participation and dialogue for the generation of collective agreements in the generation of initiatives. It is concluded that climate governance and education can play an important role in preparing people to face the complexities of climate change, build resilience, enhance innovation, and promote collaboration for mitigation and adaptation.