Actitud de estudiantes de ingeniería hacia una comunidad de práctica de matemáticas en tiempos de Covid 2019

• Mariño, Luis Fernando ^[1] ; Virginia Hernández, Rosa ^[1] ; Useche Arciniegas, Víctor Julio ^[1]
  1. [1] Universidad Francisco de Paula Santander

     Universidad Francisco de Paula Santander

     Colombia

     
• Localización: Boletín Redipe, ISSN-e 2256-1536, Vol. 10, Nº. 11, 2021 (Ejemplar dedicado a: Interdisciplinarity, subjectivities, interculturality), págs. 276-290
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Attitude of engineering students towards a math practice community in times of Covid 2019
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• Resumen
  • español

    La pandemia originada por la COVID 2019 que actualmente vive la humanidad, dio origen a cambios vertiginosos en todas las formas de vida. La educación no es la excepción, tanto profesores como estudiantes se vieron, están y siguen obligados a deconstruir sus maneras de enseñar y sus maneras de aprender. La investigación tuvo como propósito responder a dos objetivos: primero, diseñar un cuestionario con escala de respuesta tipo Likert para medir la actitud de los miembros de una comunidad de práctica de algebra lineal, y segundo, conocer y describir las actitudes manifestadas por un grupo de estudiantes de ingeniería de sistemas luego de tomar un curso de algebra lineal desde una comunidad de práctica de manera virtual. El trabajo tuvo un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio y descriptivo. Como instrumento para recolectar información se diseñó y aplicó un cuestionario de 20 ítems con escala de respuesta tipo Likert, fundamentado en los constructos teóricos de actitud y comunidad de práctica. Como resultado de la aplicación del cuestionario, los miembros de la comunidad mostraron una actitud favorable en el aprendizaje del algebra lineal como dominio o interés compartido de la comunidad, además de ser miembros activos de la comunidad que tuvo como práctica compartir conocimiento y estrategias para resolver problemas que les pueden ser útiles cuando resuelven otros tipos de problemas matemáticos. Se destaca también que un porcentaje bastante bajo de miembros de la comunidad no está de acuerdo en estas formas de trabajo virtual y grupal, dando preferencia a las clases tradicionales de forma presencial.

     

  • English

    The pandemic caused by COVID 2019 that humanity is currently experiencing, gave rise to dizzying changes in all forms of life. Education is no exception, both teachers and students were, are and still are obliged to deconstruct their ways of teaching and their ways of learning. The purpose of the research was to respond to two objectives: first, to design a questionnaire with a Likert-type response scale to measure the attitude of the members of a linear algebra practice community, and second, to know and describe the attitudes manifested by a group of systems engineering students after taking a linear algebra course from a virtual practice community. The study had a quantitative approach of an exploratory and descriptive nature. As an instrument to collect information, a questionnaire of 20 items with a Likert-type response scale was designed and applied, based on the theoretical constructs of attitude and community of practice. As a result of the application of the questionnaire, the members of the community showed a favorable attitude in learning linear algebra as a domain or shared interest of the community, in addition to being active members of the community that had as a practice to share knowledge and strategies to solve problems that can be useful to them when solving other types of mathematical problems. It is also noteworthy that a fairly low percentage of community members do not agree with these forms of virtual and group work, giving preference to traditional classes in person.