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Relación entre el estilo actitudinal y la responsabilidad evaluativa del alumnado de Educación Física
(2017)
Vol. 12
Núm. 35
Pág. 89-99
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6 |
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La Evaluación Formativa y Compartida en contextos de Aprendizaje Cooperativo en Educación Física en Primaria
(2020)
Vol. 15
Núm. 44
Pág. 213-222
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3 |
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Aprendiendo a enseñar mediante el Modelo de Educación Deportiva (Sport Education Model) : experiencia inicial en Educación Primaria
(2010)
Vol. 5
Núm. 15
Pág. 169-180
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3 |
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Formative assessment and Final Degree Projects in Physical Education Pre-service Teacher Education.
(2023)
Vol. 18
Núm. 55
Pág. 33-56
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2 |
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La evaluación en la formación inicial del profesorado : qué creemos hacer y qué perciben los alumnos
(2013)
Vol. 8
Núm. 22
Pág. 17-29
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2 |
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Using the TGFU tactical hierarchy to enhance student understanding of game play. Expanding the Target Games category
(2012)
Vol. 7
Núm. 20
Pág. 135-142
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Relaciones entre la cesión de responsabilidad en la evaluación y la percepción de igualdad en la enseñanza de la educación física escolar
(2009)
Vol. 4
Núm. 10
Pág. 25-32
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1 |
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Analysis of Final Year Project Syllabi in Physical Education Teacher Education : Is The Assessment Formative?
(2023)
Vol. 18
Núm. 55
Pág. 215-239
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1 |
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Análisis de la evaluación de los deportes de invasión en Primaria
(2014)
Vol. 9
Núm. 26
Pág. 139-153
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Soporte de autonomía en Educación Física : evidencias para mejorar el proceso de enseñanza
(2015)
Vol. 10
Núm. 29
Pág. 103-111
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Escuela y educación física en el contexto de la enseñanza por competencias. Reflexiones genealógicas desde la pedagogía crítica
(2011)
Vol. 6
Núm. 18
Pág. 161-170
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1 |
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Relación entre la participación del alumnado en la evaluación y la calificación en la formación inicial del profesorado de educación física
(2018)
Vol. 13
Núm. 39
Pág. 291-300
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1 |
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Manuel Vázquez Montalbán : una teoría crítica del deporte
(2018)
Vol. 13
Núm. 38
Pág. 157-166
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Percepción de equipos directivos y docentes de Educación Física de Secundaria sobre el proceso de implantación y desarrollo de las competencias básicas en la ciudad de Burgos
(2015)
Vol. 10
Núm. 28
Pág. 19-30
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The effect of bilingual Physical Education on students’ Physical Activity. Things are not always as they seem
(2020)
Vol. 15
Núm. 43
Pág. 53-61
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1 |
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Percepción del alumnado sobre la utilización de una escala graduada para la autoevaluación y coevaluación de trabajos escritos en la formación inicial del profesorado de educación física (FIPEF)
(2016)
Vol. 11
Núm. 31
Pág. 37-50
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1 |
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The Value of Play and the Good Human Life
(2018)
Vol. 13
Núm. 38
Pág. 119-125
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El juego de bolos en España : estudio de revisión
(2015)
Vol. 10
Núm. 30
Pág. 177-185
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Formative and Shared Assessment and Feedback : an example of good practice in Physical Education in Pre-service Teacher Education
(2023)
Vol. 18
Núm. 55
Pág. 157-169
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La perspectiva autobiográfica de un docente novel sobre los aprendizajes de Educación Física en diferentes niveles educativos
(2013)
Vol. 8
Núm. 24
Pág. 171-182
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Orientaciones de meta y clima motivacional según sexo y edad en educación física
(2014)
Vol. 9
Núm. 26
Pág. 119-128
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Percepción de aprendizaje y satisfacción en una unidad didáctica integrada mediante el modelo de educación deportiva
(2012)
Vol. 7
Núm. 21
Pág. 163-172
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Hacia una transformación de los conflictos motores en Educación Física
(2014)
Vol. 9
Núm. 25
Pág. 43-55
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La educación física en la voz de los estudiantes de secundaria. Un estudio de caso
(2016)
Vol. 11
Núm. 32
Pág. 107-118
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Longitudinal study on the effects of the development of Formative and Shared Assessment in Pre-Service Teacher Education
(2023)
Vol. 18
Núm. 55
Pág. 5-31
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