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La educación matemática infantil en España : ¿qué falta por hacer?
(2019)
Núm. 100
Pág. 187-192
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Procesos matemáticos en Educación Infantil : 50 ideas clave
(2014)
Núm. 86
Pág. 5-28
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Enseñanza de la Probabilidad en Educación Primaria. Un Desafío para la Formación Inicial y Continua del Profesorado
(2014)
Núm. 85
Pág. 5-23
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El sentido estadístico y su desarrollo
(2013)
Núm. 83
Pág. 7-18
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Hacia un enfoque globalizado de la educación matemática en las primeras edades
(2012)
Núm. 80
Pág. 7-24
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Ahí empieza todo. Las matemáticas de cero a tres años
(2012)
Núm. 80
Pág. 71-84
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Transformando el currículo español de Educación Infantil : la presencia de la competencia matemática y los procesos matemáticos
(2022)
Núm. 111
Pág. 33-48
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¿Qué puede hacer el profesorado para mejorar la enseñanza de la Estadística y la Probabilidad? Recomendaciones esenciales desde el Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas
(2021)
Núm. 108
Pág. 49-74
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Evaluando la competencia matemática : construcción y validación de una rúbrica
(2020)
Núm. 105
Pág. 119-139
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¿Cómo promover la alfabetización estadística y de datos en contexto? : Estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para Educación Secundaria
(2020)
Núm. 104
Pág. 217-238
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Conocimientos del profesorado sobre las altas capacidades y el talento matemático desde una perspectiva inclusiva
(2017)
Núm. 94
Pág. 71-92
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Introducción del pensamiento algebraico mediante la generalización de patrones. Una secuencia de tareas para Educación Infantil y Primaria
(2018)
Núm. 97
Pág. 51-67
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Resolución de problemas para el desarrollo de la competencia matemática en Educación Infantil
(2012)
Núm. 80
Pág. 53-70
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Evaluación de conocimientos de profesores en formación sobre el juego equitativo
(2012)
Núm. 80
Pág. 103-117
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Educación matemática infantil desde la perspectiva del conexionismo : Análisis de una práctica educativa de aula
(2017)
Núm. 95
Pág. 61-76
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El aprendizaje de las matemáticas a los tres años: Narración reflexiva sobre la construcción de un mercado medieval
(2009)
Núm. 70
Pág. 3-13
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Análisis competencial de una tarea de modelización abierta
(2015)
Núm. 88
Pág. 93-103
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Algunas alternativas para la mejora de la enseñanza de la inferencia estadística en secundaria
(2007)
Núm. 67
Pág. 3-9
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¿Cómo promover la alfabetización probabilística en contexto? : Estrategias y recursos a partir de la COVID-19 para la Educación Secundaria
(2020)
Núm. 104
Pág. 239-260
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Perspectiva de los alumnos de Grado de Educación Primaria sobre las Matemáticas y su enseñanza
(2013)
Núm. 82
Pág. 5-15
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La integración del alumnado inmigrante. Estudio comparativo según su procedencia
(2013)
Núm. 84
Pág. 47-63
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Contextualizando tipos de problemas matemáticos en el aula
(2001)
Núm. 45
Pág. 33-42
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