|
Elementos mediadores en la eficacia del aprendizaje cooperativo : entrenamiento previo en habilidades sociales y dinámica de grupos
(2006)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 105-112
|
7 |
|
Variables de personalidad asociadas en la dinámica bullyng (agresores versus víctimas) en niños y niñas de 10 a 15 años
(2001)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 37-43
|
4 |
|
Estudio de incidencia de la intimidación y el maltrato entre iguales en la educación secundaria obligatoria mediante el cuestionario CIMEI (Avilés, 1999) : cuestionario sobre Intimidación y Maltrato Entre Iguales
(2005)
Vol. 21
Núm. 1
Pág. 27-41
|
4 |
|
Rendimiento experto y percepción de las actividades de entrenamiento en lanzadores de martillo españoles del alto rendimiento
(2007)
Vol. 23
Núm. 2
Pág. 300-306
|
3 |
|
Variables predictivas de la actitud hacia los inmigrantes en la Región de Murcia (España)
(2006)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 76-80
|
3 |
|
Design and validation of a questionnaire to assess cooperative learning in educational contexts
(2017)
Vol. 33
Núm. 3
Pág. 680-688
|
2 |
|
Estatus social, género, clima del aula y "bullying" entre estudiantes adolescentes
(2010)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 137-144
|
2 |
|
Las escalas de prejuicio manifiesto y sutil : ¿una o dos dimensiones?
(2006)
Vol. 22
Núm. 1
Pág. 81-88
|
1 |
|
Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología
(2013)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 1038-1059
|
1 |
|
Discrepancias en la percepción de los conflictos entre padres e hijos/as a lo largo de la adolescencia
(2001)
Vol. 17
Núm. 1
Pág. 1-13
|
1 |
|
Características psicosociales y psicopatológicas en una muestra de adolescentes españoles a partir del "Youth self-report"/11-18
(2009)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 60-69
|
1 |
|
Conducta prosocial y rendimiento académico en estudiantes españoles de Educación Secundaria Obligatoria
(2009)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 93-101
|
1 |
|
Dimensionalidad de la predisposición alucinatoria : análisis factorial confirmatorio de la Escala Launay-Slade Hallucination
(2010)
Vol. 26
Núm. 1
Pág. 41-48
|
1 |
|
Cooperative learning and academic achievement : why does groupwork work?
(2014)
Vol. 30
Núm. 3
Pág. 785-791
|
1 |
|
Adaptación española del "International Affective Picture System" (IAPS). Tercera parte
(2013)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 965-984
|
1 |
|
Efecto de las metas de logro y las estructuras de metas de clase 3x2 en la motivación autodeterminada : un análisis multinivel en educación secundaria
(2018)
Vol. 34
Núm. 1
Pág. 52-62
|
1 |
|
La atención y su papel en la experiencia consciente
(2004)
Vol. 20
Núm. 1
Pág. 103-126
|
1 |
|
Reputación social, ajuste psicosocial y victimización entre adolescentes en el contexto escolar
(2012)
Vol. 28
Núm. 1
Pág. 180-187
|
1 |
|
Reputación conductual y género en la adolescencia
(2008)
Vol. 24
Núm. 2
Pág. 334-340
|
1 |
|
Variables individuales que influyen en las actitudes hacia la inmigración en el ámbito escolar
(2010)
Vol. 26
Núm. 2
Pág. 359-368
|
1 |
|
Rendimiento escolar y actitudes personales y de responsabilidad social en el alumnado preadolescente
(2015)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 990-999
|
1 |
|
Desarrollo y validación del cuestionario de uso problemático de nuevas tecnologías (UPNT)
(2013)
Vol. 29
Núm. 3
Pág. 836-847
|
1 |
|
Relevancia del aprendizaje cooperativo sobre los diferentes perfiles de la dinámica bullying : un análisis mediante pruebas de tamaño del efecto
(2016)
Vol. 32
Núm. 1
Pág. 80-88
|
1 |
|
Percepción de los estilos educativos parentales e inadaptación en menores pediátricos
(2009)
Vol. 25
Núm. 1
Pág. 70-77
|
1 |
