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La enseñanza mediática en la era de la posverdad : "fake news", sesgo mediático y el reto para la educación en materia de alfabetización mediática y digital
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 222-231
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15 |
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La credibilidad de las noticias en Internet : una evaluación de la información por estudiantes universitarios
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 420-434
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8 |
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Dimensiones de la alfabetización digital a partir de cinco modelos de desarrollo
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 248-266
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6 |
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Las competencias mediáticas de profesores y estudiantes universitarios. Comparación de niveles en España, Portugal, Brasil y Venezuela
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 346-368
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5 |
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Educación mediática frente a la monetización en YouTube : la pérdida de la verdad como valor de cambio
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 281-295
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5 |
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Percepción del profesorado sobre prácticas docentes inclusivas en alumnado con discapacidades graves y permanentes
(2019)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 557-575
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5 |
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Evaluación e interpretación de la actitud del profesorado hacia alumnos con discapacidad
(2019)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 589-604
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5 |
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Análisis crítico sobre los efectos de las tecnologías digitales en la lectura y el aprendizaje
(2019)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 472-480
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3 |
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Comprendiendo los sistemas de apoyo para la inclusión : tres experiencias inspiradoras
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 135-151
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3 |
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Aproximación empírica desde la disponibilidad léxica a la influencia de los factores sociolingüísticos en el dominio ortográfico
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 828-844
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2 |
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Modelo de predicción para la inclusión de las competencias en el currículo de educación primaria según la percepción del profesorado de la Región de Murcia
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 47-66
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2 |
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Participación de mujeres gitanas y marroquíes en la formación de familiares : beneficios educativos y psicosociales
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 766-779
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2 |
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Factores de rendimiento e inmigración. Impacto de variables individuales y escolares
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 15-30
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2 |
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Contribución del conocimiento del profesor al conocimiento del alumno en matemáticas
(2019)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 523-537
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1 |
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Evaluación de vídeos de conceptos matemáticos elaborados por los estudiantes
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 855-864
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1 |
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Percepción del conocimiento y uso de lenguas entre alumnado autóctono e inmigrante en la escuela vasca
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 734-753
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1 |
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Validación de un instrumento de autopercepción de competencia mediática para docentes en formación
(2019)
Vol. 31
Núm. 2
Pág. 450-464
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1 |
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Estructura de los dibujos animados, habilidades narrativas y percepción de valores/contravalores en Educación Primaria
(2019)
Vol. 31
Núm. 3
Pág. 623-639
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Proyecto Engagement : elementos para una reformulación del Plan de Acción Tutorial de los grados de maestro en la Universidad de Barcelona
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 193-197
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Estrategias de consulta al alumnado como palanca para la mejora escolar : resultados de una investigación colaborativa
(2019)
Vol. 31
Núm. 4
Pág. 796-813
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Resistiendo la escolarización desde el aula. Explorando la identidad profesional de las docentes de primera infancia en Chile
(2019)
Vol. 31
Núm. 1
Pág. 78-92
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