IDR 2020

Profesorado Revista de curriculum y formación del profesorado

Artículos publicados en 2017

Total de citas: 92 (66 nacionales y 26 internacionales)

Artículo citado	Citas recibidas
El docente en la sociedad digital : Una propuesta basada en la pedagogía transformativa y en la tecnología avanzada (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 403-422	9
La retroalimentación : La clave para una evaluación orientada al aprendizaje (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 149-170	5
Enfoques, metodologías y actividades de formación docente (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 63-81	5
La formación del profesorado para un uso innovador de las TIC : Un estudio de caso en la educación obligatoria en la provincia de Almería (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 241-258	4
Aprendizaje docente y desarrollo profesional del profesorado (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 83-102	4
Desenganche y abandono escolar, y medidas de re-enganche : Algunas consideraciones (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 17-37	4
Acoso y ciberacoso en una muestra de alumnos de educación secundaria (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 277-298	4
La formación inicial de maestros y maestras a debate : ¿qué nos dicen sus protagonistas? (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 143-163	4
Estado de la cuestión sobre inteligencia emocional y burnout en el profesorado por países, año de publicación, ciclos educativos e instrumentos de evaluación (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 371-389	3
Motivación en educación física a través de diferentes metodologías didácticas (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 387-402	3
El uso de las Redes Sociales en la educación y promoción de la salud. : Una experiencia de empoderamiento social en Nicaragua (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 439-457	3
La construcción de la identidad profesional del maestro de primaria durante su formación inicial. : El caso de la Universidad de Barcelona (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 103-122	3
Colegios rurales agrupados y formación universitaria (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 215-240	2
La formación continuada del profesorado de enseñanza obligatoria : Indicencia de la formación continuada en la práctica docente y el aprendizaje de los estudiantes (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 103-122	2
Democratizando la educación a nivel mundial : ¿ficción o realidad? el papel de los cursos en línea masivos y abiertos (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 445-461	2
Redes de colaboración entre escuelas inglesas para la mejora de la inclusión socioeducativa (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 29-48	2
Enseñanza de la historia, creación de identidades y prácticas docentes (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 331-354	2
Diseño y validación de la escala evaluación de los aprendizajes (EEA) (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 107-126	2
Prevenir el abandono educativo en la educación secundaria profesional : Aportaciones del alumnado y del profesorado (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 95-117	2
Niveles de satisfacción hacia el grado de maestro en alumnos de último curso (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 349-367	1
Políticas de formación continuada del profesorado : Análisis crítico del discurso oficial de comunidades autónomas (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 21-40	1
Variables psicoeducativas que influyen en la calidad de la enseñanza y aprendizaje de las clases de educación física (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 405-418	1
Incluir la diversidad familiar en las aulas infantiles a través de los proyectos de trabajo (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 231-251	1
Los conflictos escolares y su gestión en la formación inicial del profesorado. Un estudio de caso (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 293-314	1
Dilemas y desafíos de la tecnología educativa en el EEES : Percepciones y creencias de futuros maestros (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 123-142	1
Los contenidos del desarrollo profesional docente : Presencias y omisiones (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 41-61	1
Editorial : La formación continua del profesorado de la educación obligatoria en el contexto español (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 1-20	1
Redes de apoyo y colaboración para la mejora de la educación inclusiva (2018) Vol. 22 Núm. 2 Pág. 29-49	1
La necesidad de trabajar los riesgos de internet en el aula (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 409-426	1
Los valores literarios en las enseñanzas de régimen general. El caso de la ley de educación de andalucía (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 337-358	1
Análisis de las habilidades lingüísticas en educación infantil y primaria en un contexto multicultural (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 309-329	1
Adolescentes en situación de reiterado absentismo escolar. Un estudio a partir de las diligencias de investigación penal de la fiscalía de valencia (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 159-175	1
Estudio de la percepción del profesorado sobre el bienestar- felicidad (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 463-486	1
Sostenibilidad y currículum : Problemática y posibles soluciones en el contexto universitario español (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 197-214	1
El desarrollo de la relación teoría y práctica en el grado de maestro en educación primaria (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 59-79	1
Desempeño docente para la identificación de los más competentes para la matemática (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 271-278	1
Inclusión y exclusión oculta en la escolarización obligatoria española (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 119-138	1
Demandas sociales y formación inicial del profesorado : ¿un callejón sin salida? (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 80-102	1
La comunicación de la investigación educativa. Una aproximación a la relación entre la investigación, su difusión y la práctica docente (2017) Vol. 21 Núm. 3 Pág. 183-200	1
La pedagogía Freinet como alternativa al método tradicional de la enseñanza de las ciencias (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 359-379	1
La construcción del conocimiento en el proceso de aprender a ser profesor : La visión de los protagonistas (2017) Vol. 21 Núm. 1 Pág. 17-38	1
Incidencia de factores académicos en el fracaso escolar. Reflexiones derivadas de la experiencia de profesores jubilados (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 191-211	1
¿Estudias o trabajas? la toma de decisiones en los itinerarios formativos de jóvenes (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 139-157	1
Ámbitos y funciones de los orientadores para la mejora educativa en secundaria en contextos retantes. Una mirada cruzada entre orientadores y directivos (2017) Vol. 21 Núm. 4 Pág. 419-437	1
La socialización de los jóvenes interconectados : Experimentando la identidad en la sociedad aumentada (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 171-190	1
Sinergia local para contribuir a la reducción del abandono escolar temprano. Una experiencia de éxito en la etapa de educación primaria (2017) Vol. 21 Núm. 2 Pág. 487-504	1