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Los beneficios de la coordinación horizontal en la realización de los TFG para los alumnos de Grado en Administración y Dirección de Empresas
(2013)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 97-117
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5 |
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Satisfacción de las necesidades psicológicas básicas en relación con la diversión y la desmotivación en las clases de educación física
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 77-85
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3 |
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Autoevaluación, evaluación entre iguales y coevaluación: : conceptualización y práctica en las universidades españolas
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 198-210
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3 |
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El compromiso con la voz del alumnado : uso de un marco de trabajo para abordar la marginación en las escuelas [Versión en castellano]
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 97-108
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3 |
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Aproximación a la percepción y satisfacción del profesor tutor de Secundaria Obligatoria respecto a su labor
(2013)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 77-96
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3 |
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La percepción e insatisfacción corporal en el alumnado de Educación Secundaria de la ciudad de Jaén
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 123-139
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2 |
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La voz de sus ojos : la participación de los escolares mediante Fotovoz
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 150-171
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2 |
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Presentación. Equidad e Innovación en la investigación educativa : reflexiones y aportaciones desde la red de investigación CIES
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 7-13
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2 |
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Estudio de los predictores de la lectura
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 98-110
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2 |
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Proyectos educativos con vocación comunitaria
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 15-31
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1 |
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Dificultades en las trayectorias escolares según estudiantes, familias y profesores en la ciudad de Buenos Aires
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 211-225
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1 |
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La inclusión real : Una perspectiva de justicia social [Versión en castellano]
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 71-85
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1 |
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Revisión sobre autoevaluación educativa : evidencia empírica de su implementación a través de la autocalificación sin criterios de evaluación, rúbricas y guiones
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 172-197
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1 |
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La configuración de los procesos de inclusión y exclusión educativa. Una lectura desde la transición entre Educación Primaria y Educación Secundaria
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 192-206
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1 |
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El diseño de cuentos motores en la formación inicial del profesorado asturiano. Análisis de las creencias de los estudiantes desde la perspectiva construccionista
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 111-122
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1 |
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A propósito de cómo analizar las barreras a la inclusión desde la comunidad educativa
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 172-191
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1 |
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Inclusión de jóvenes con discapacidad intelectual en la Universidad
(2013)
Vol. 11
Núm. 1
Pág. 41-57
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1 |
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Aprendizaje del idioma gallego mediante la mnemotecnia de la palabra clave, en personas bilingües, altas y bajas en control de imagen
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 50-59
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1 |
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El compromiso con la voz del alumnado : uso de un marco de trabajo para abordar la marginación en las escuelas [Versión en inglés]
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 86-96
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1 |
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La inclusión real : Una perspectiva de justicia social [Versión en inglés]
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 57-70
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1 |
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Metodologías de enseñanza y aprendizaje reflexivos en la universidad. Una investigación centrada en la percepción de estudiantes de grado de la Universidad de Girona
(2013)
Vol. 11
Núm. 2
Pág. 60-76
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Promoviendo la equidad en educación [Versión en castellano]
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 44-56
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Aprendizaje cooperativo y apoyo a la mejora de las prácticas inclusivas
(2013)
Vol. 11
Núm. 3
Pág. 207-218
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