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MOOCs : una visión crítica desde las ciencias de la educación.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 93-111
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Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 27-41
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Evaluación del impacto del término "MOOC" vs "ELearning" en la literatura científica y de divulgación.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 185-201
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5 |
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Formación permanente y desarrollo de la identidad reflexiva del profesorado desde las perspectivas grupal e individual.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 398-412
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Las tipologías de MOOC : su diseño e implicaciones educativas.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 13-26
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3 |
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Los MOOC y la Educación Superior : la expansión del conocimiento. Editorial.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 3-12
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La educación informal de los medios de comunicación y la protección de los menores de la violencia en televisión : historia de un fracaso.
(2014)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 353-365
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Los Massive Open On line Courses (MOOC) como extensión universitaria.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 43-61
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Experiencia de innovación educativa con curso MOOC : los códigos QR aplicados a la enseñanza.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 113-136
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Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 137-153
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Resignificar la buena enseñanza desde la voz de docentes memorables en Educación Superior confrontada con Ortega y Gasset y otros académicos.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 294-306
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Escuelas, familias y resultados académicos : un nuevo modelo de análisis de las relaciones entre docentes y progenitores para el éxito de todo el alumnado.
(2014)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 7-33
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El fenómeno MOOC y la universalidad de la cultura : las nuevas fronteras de la Educación Superior.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 73-91
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Prácticas de enseñanza mediadas por entornos 1x1 : un estudio de casos en la educación obligatoria en Cataluña.
(2014)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 99-118
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Variables asociadas de la cultura innovadora con TIC en escuelas rurales
(2014)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 9-25
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Metodología docente en las Universidades Europeas : la percepción de los Erasmus.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 308-322
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Conocimiento y competencias básicas en la formación inicial de maestras y maestros.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 383-396
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La interacción entre compañeros y el feedback lingüístico en los COMA de lenguas extranjeras.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 167-183
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El uso de las TIC y herramientas de la web 2.0 por maestros portugueses de la educación primaria y la educación especial : la importancia de las competencias personales.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 242-255
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Los MOOC y la masificación personalizada.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 63-72
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Estudio de caso y aprendizaje cooperativo en la universidad.
(2014)
Vol. 18
Núm. 1
Pág. 413-429
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Cuando la comunidad entra en la escuela : un estudio de casos sobre los grupos interactivos, valorados por sus protagonistas.
(2014)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 239-253
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Centros educativos e-competentes en el modelo 1:1 : el papel del equipo directivo, la coordinación TIC y el clima organizativo.
(2014)
Vol. 18
Núm. 3
Pág. 41-62
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¿Hay un lugar para las familias en la educación secundaria? : percepciones y propuestas para una transformación del programa institucional de los centros educativos.
(2014)
Vol. 18
Núm. 2
Pág. 82-97
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