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La formación permanente del profesorado en el uso innovador de las TIC : una investigación-acción en infantil y primaria.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 403-418
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Motivos, actitudes y estrategias de aprendizaje : aprendizaje motivado por alumnos universitarios.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 125-142
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Estudio de caso sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de educación secundaria.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 285-305
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2 |
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Conocimiento didáctico general para el diseño y desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas en la formación del profesorado.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 469-500
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2 |
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Un modelo formativo para avanzar en la ambientalización curricular.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 145-163
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2 |
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La competencia de aprender a aprender y el aprendizaje autorregulado : Posicionamientos teóricos
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 5-13
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Los formadores de profesores : el desafío de enseñar enseñando.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 343-360
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Emergencia y desarrollo temprano de la autorregulación en niños preescolares.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 15-34
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Programa de mentorización de profesorado novel de la facultad de ciencias del deporte.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 361-371
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La emergencia de las alianzas público-privadas en la agenda educativa global : nuevos retos para la investigación educativa.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 11-29
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La enseñanza autentica de competencias profesionales : un proyecto de aprendizaje recíproco instituto-universidad.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 79-101
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1 |
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Medición y categorización de la conciencia ambiental del alumnado universitario : contribución de la universidad a su fortalecimiento.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 194-211
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1 |
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Ambientalización curricular en la educación superior : un estudio cualitativo de las ideas del profesorado.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 77-103
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1 |
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Repercusión de la metodología didáctica con apoyo de entornos virtuales de aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 409-430
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1 |
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Libertad de elección, competencia y calidad : las políticas educativas de la comunidad de Madrid.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 127-144
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Metodología didáctica y tecnología educativa en el desarrollo de las competencias cognitivas : aplicación en contextos universitarios.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 373-391
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¿En qué se fijan las familias a la hora de escoger la escuela de sus hijos? : factores de elección y descarte escolar en la ciudad de Barcelona.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 59-79
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Evaluar la competencia aprender a aprender : una propuesta metodológica.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 103-123
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La educación para la sostenibilidad en la universidad : el reto de la formación del profesorado.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 25-43
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Aproximación al nivel de inclusión de la sostenibilidad en los curricula universitarios.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 105-119
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Neoliberalismo y creación de "sentido común" : crisis educativa y medios de comunicación en Chile.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 145-168
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Motivos de práctica de actividad físico-deportiva en adolescentes españoles : estudio AVENA.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 391-398
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Estrategias de comprensión lectora para estudiantes de primer grado de educación primaria.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 183-202
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Una experiencia educativa de aprendizaje cooperativo en la universidad.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 387-402
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La investigación sobre coaching en formación del profesorado : una revisión de estudios que impactan en la conciencia sobre la práctica docente.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 238-252
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Valoración docente de los programas extraordinarios de atención a la diversidad y del alumnado que los cursa en la región de Murcia.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 305-325
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Mejora de la convivencia a través de la investigación-acción participativa.
(2012)
Vol. 16
Núm. 3
Pág. 467-491
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El tratamiento interdisciplinar de lo eco-sostenible en la enseñanza secundaria : un estudio de caso.
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 165-192
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El enfoque clínico en la formación continua de profesores : la teorización del "ojo pedagógico" como destreza compleja.
(2012)
Vol. 16
Núm. 1
Pág. 257-275
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¿Cómo aprenden ahora los estudiantes de magisterio a atender a la diversidad de su alumnado?
(2012)
Vol. 16
Núm. 2
Pág. 327-342
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