Using formative assessment to influence self- and co-regulated learning (2019) ARTICULO Panadero, Ernesto Broadbent, Jaclyn Boud, David Lodge, Jason M. European journal of psychology of education Vol. 34 Núm. 3 Pág. 535-557
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Cano García, Elena
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Lluch, Laia
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| La evaluación formativa: Vol. 38 Núm. 1 Pág. 80-97 | 2023 | Ensayos |
Mayorga Fernández, María José
Sepúlveda Ruiz, María del Pilar
García Vila, Elena
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| ¿Por qué enseñar a aprender en la universidad? Núm. 542 Pág. 4 | 2023 | Cuadernos de pedagogía |
García García, Fran J.
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Alves, Iron Pedreira
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Sanmartí Puig, Neus
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Sáez Delgado, Fabiola
Mella Norambuena, Javier
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Sáez Delgado, Yenniffer
Socarrás Angulo, Yareisy
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| Habilidades comunicativas y de relación en la educación superior de disciplinas dirigidas al asesoramiento Vol. 25 Núm. 1 Pág. 323-341 ARTICULO | 2022 | RIED |
Valencia Naranjo, Nieves
Robles Bello, María Auxiliadora
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| The Role of Metacognitive Strategies in Blended Learning Vol. 25 Núm. 2 Pág. 219-238 ARTICULO | 2022 | RIED |
Ortega Ruipérez, Beatriz
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| Autodidactismo en educación superior como meta y apoyo pospandemia Vol. 6 Núm. 11 Pág. 131-147 | 2022 | Revista Electrónica en Educación y Pedagogía |
Morales Chávez, Germán
Peña Pérez, Benjamín
Tapia, María Fernanda
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| Las variables sociales y la conciencia metacognitiva de los jóvenes adultos colombianos Vol. 20 Núm. 3 Pág. 22 | 2022 | Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud |
Gutiérrez de Blume, Antonio P.
Montoya Londoño, Diana Marcela
Landínez Martínez, Daniel
Toro Zuluaga, Natalia Andrea
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| Estrategias didácticas y habilidades de comunicación en miras del aprendizaje significativo Vol. 8 Núm. 0 Pág. 7 | 2022 | Oralidad-es |
Vargas Hernández, José Guadalupe
Tovar Vergara, Myrna
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| Desarrollo de competencias en docencia online y semipresencial en la formación en fundamentos en educación física Núm. 14 Pág. 57-70 ARTICULO | 2021 | Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE) |
Cañadas Martín, Laura
Lobo de Diego, Félix Enrique
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| Los juicios metacognitivos como un campo emergente de investigación. Una revisión sistemática (2016-2020) Vol. 17 Núm. 1 Pág. 188-223 | 2021 | Revista Latinoamericana de Estudios Educativos |
Montoya Londoño, Diana Marcela
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Puente Ferreras, Aníbal
Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
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| Students’ experiences of study-related exhaustion, regulation of learning, peer learning and peer support during university studies Vol. 36 Núm. 4 Pág. 1135-1157 ARTICULO | 2021 | European journal of psychology of education |
Räisänen, Milla
Postareff, Liisa
Lindblom-Ylänne, Sari
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| Procesos de feedback para fomentar la autorregulación con soporte tecnológico en la educación superior Vol. 24 Núm. 2 Pág. 107-125 ARTICULO | 2021 | RIED |
Gros Salvat, Begoña
Cano García, Elena
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| Percepción del impacto de la evaluación formativa en las competencias profesionales durante la formación inicial del profesorado Núm. 23 Pág. 8 | 2021 | REDIE |
Cañadas Martín, Laura
Santos-Pastor, Marisa
Ruiz Bravo, Patricia
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| Juicios metacognitivos en población infantil Vol. 16 Núm. 1 Pág. 6 ARTICULO | 2021 | Tesis psicológica |
Montoya Londoño, Diana Marcela
Orrego Cardozo, Mary
Puente Ferreras, Aníbal
Tamayo Alzate, Óscar Eugenio
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| Evaluación formativa, autorregulación, feedback y herramientas digitales Núm. 42 Pág. 724-734 ARTICULO | 2021 | Retos |
Martín Fraile, Juan Vicente
Ruiz Bravo, Patricia
Zamorano Sande, David
Orgaz Rincón, Daniel
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Navaridas Nalda, Fermín
González Marcos, Ana
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| An analysis of internal and external feedback in self-regulated learning activities mediated by self-regulated learning tools and open learner models Núm. 17 Pág. 54 ARTICULO | 2020 | International Journal of Educational Technology in Higher Education |
Yueh Chou, Chih
Bao Zou, Nian
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| Diseño de tareas para promover aprendizaje autorregulado en la universidad Vol. 23 Núm. 2 Pág. 3 | 2020 | Educación y educadores |
Valencia Serrano, Marcela
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| Promoción del aprendizaje autorregulado mediado por la virtualidad en la educación superior Núm. 0 Pág. 1 | 2015 | Guillermo de Ockham |
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