Metacognitive knowledge and skills in students with deep approach to learning. Evidence from mathematical problem solving (2015) ARTICULO García Fernández, Trinidad Fernández Cueli, Marisol Rodríguez Pérez, Celestino Krawec, Jennifer González Castro, Paloma Revista de psicodidáctica Vol. 20 Núm. 2 Pág. 209-226
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