Revista de educación

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  Año 2026, Número 413 (Julio-Septiembre). Texto Completo Ejemplar

  • Investigaciones

    • Reevaluando la teoría de las inteligencias múltiples: inconsistencias teóricas y prácticas

      Tomás Elías Pacheco Bethencourt

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 3-24

      

    • Visiones del profesorado aragonés sobre la religión como herramienta para lograr una educación integradora

      Ana Gracia Gil, Chaime Marcuello Servós

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 25-40

      

    • Desarrollo de un cuestionario de autopercepción para evaluar el diseño de secuencias didácticas

      Bartolomé Pizà Mir

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-76

      

    • Nuevos avances en la comprensión de las motivaciones iniciales para cursar el Master de Formación del Profesorado de Educación Secundaria en España: un análisis de perfiles latentes

      Pablo Palomero Fernández, Pablo Bautista, Juan Lorenzo Lacruz

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 77-102

      

    • Expectativas Académicas del Alumnado de Origen Inmigrante en España: Una Revisión Sistemática

      Zeca Rodrigues Ribeiro

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-134

      

    • Un índice de bien común en instituciones de educación superior

      José Luis Ávila Valdez, Manuel Alejandro Gutiérrez González, Mathias Nebel, Nadyra Rodriguez Arias

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 135-160

      

    • Más allá de la media: explorando los retornos heterogéneos de la educación en personas empleadas mediante regresión cuantílica en España

      Bruno Blanco Varela, Yago Atrio Lema

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 161-186

      

    • Cómo los juegos matemáticos configuran los procesos de generalización de los docentes en formación: un estudio de caso cualitativo

      Timur Koparan, Ezgi Taylan Koparan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 187-218

      

    • Descifrando la paradoja: cómo los estudiantes de secundaria superior mantienen su compromiso con el aprendizaje del inglés como lengua extranjera a pesar del aburrimiento

      Wentao Liu, Yuehai Xiao

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 219-250