Revista Saberes Educativos

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  Año 2026, Número 16. Dedicado a: Enero-junio

  • Llamado Especial: Liderazgo educativo hacia el tercer decenio del Siglo XXI

    • Modelo de aprendizaje híbrido: propuesta del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (Protea) para la Universidad de Costa Rica

      Hazel Castro Araya

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    • Liderazgo Inclusivo en la Educación Superior en México, para la Eficiencia Universitaria

      Verónica Cruz Morales, Jaime Alejandro Guevara Valdez

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    • El liderazgo distribuido para una gestión académica efectiva: elemento que permite facilitar y mejorar los procesos formativos y transformar los contextos institucionales

      Ximena Villalobos Fuentes, María Waleska Celedón Besser

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    • Liderazgo comunitario en educación. La experiencia para crear la Universidad Interétnico Cultural Wixárika

      René Crocker Sagastume

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    • Visibilizar el liderazgo de la supervisión escolar en el marco de la Nueva Escuela Mexicana

      Heryca Natalia Colmenares Sepúlveda, Mary Carmen Toro Cervantes, Heidi Cecilia Medina Hernández, Miguel Ángel Díaz Delgado

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    • Liderazgo y desarrollo profesional docente en la Educación Técnico Profesional: una comparación entre Chile y México

      Miguel Ángel Díaz Delgado, Armando Rojas Jara, Oscar Maureira Cabrera

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  • Artículos de Revista

    • Inclusión de las altas capacidades en el contexto escolar chileno

      Gonzalo Clavería García, Arturo García Vargas

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    • Aprendizaje y Servicio (A+S): una experiencia en el aprendizaje competencial de estudiantes de una universidad chilena

      Carolina Núñez Vergara, Lincoyán Germán Fernandez Huerta, Johnattan Cano Montoya, Carla Dayana Guzmán Pincheira, S.F. Martínez-Huenchullán, Javiera Paulina Inostroza Jerez, Marcela Rojas Vargas

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    • Convivencia escolar en el retorno presencial post COVID-19: principales problemáticas desde las experiencias de profesionales

      Dely Stefany Figueroa Carrasco, Gustavo Adolfo Iván Castillo Rozas

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    • Profesionalidad docente en escenarios de transformación: estudio de caso con crítica artística, genograma y TRIZ

      Eduardo Muñoz Riquelme, Auristela Hormazábal Soto

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    • Formación docente en Educación Superior chilena: bases conceptuales y metodológicas para la evaluación de impacto

      Fanny Miriam Carrasco Monsalve

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