Revista Nebrija de Lingüística aplicada a la enseñanza de Lenguas

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  Año 2025, Vol. 19, Número 39 (Otoño)

  • Lo socioemocional en la enseñanza de lenguas: sentimientos, respeto y ética: Presentación de laeditorainvitada

    Teresa Fernández Ulloa

    • Texto completo

    págs. 8-14

    

  • Infancias y derechos humanos: ética y respeto en la enseñanza de lenguas adicionales en el siglo XXI

    Rocío Domene Benito

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 15-31

    

  • Exploring the Emotional Well-being of Spanish Students: The Impact of Online Learning on Motivation

    Andrea Iturbe Zúñiga

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 32-48

    

  • Influencia de la modalidad oral y escrita en lengua española sobre el rendimiento académicoy el grado de vinculaciónafectiva

    Rocío Bartolomé Rodríguez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 49-66

    

  • Dimensiones afectivas y valor simbólico del inglésen la formación de profesionales de la salud

    Anna V. Sokolova G., Ofelia Gómez Landeros

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 67-83

    

  • ¿Error o variante?: Un enfoque socioemocional sobre el feedback docente hacia el spanglish

    Carmen González Gómez

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 84-98

    

  • Integración de narrativas personales en ELE y lenguas adicionales: ética y emociones

    Marianel González Pellico

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 99-122

    

  • Emociones en la pantalla: Del lenguaje visual a la experiencia emocional y cultural en ELE

    Lorena García Barroso

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 123-135

    

  • El componente socioemocional en la enseñanza de ELE: un enfoque lingüístico a partir del cuento “El juez” de Josefina Aldecoa

    Miguel Soler Gallo

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 136-154

    

  • El impacto de los textos literarios chicanos escritos por mujeres en el aprendizaje socioemocional del estudiantado de lenguas extranjeras

    Azucena Barahona Mora

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 155-173

    

  • Emociones, feminismo y estereotipos: l modelo CASEL y “Perfect Dolls” de Raquel Hoyos en la enseñanza de ELE

    Teresa Fernández Ulloa

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 174-196

    

  • La causatividad en alemán y en español: estrategias de traducción y su introducción en el aula de alemán para traductores

    Jaime García Fuentes

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 198-214

    

  • El Ciclo Dinámico como marco interpretativo para lenguas de herencia

    Eva Garcia

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 215-232

    

  • Impacto de ChatGPT en la experiencia emocional de estudiantes sinohablantes de ELE

    Haozhen Li

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 233-254

    

  • Pronunciación, repetición e identificación de los sonidos del español por aprendices qataríes de E/LE en su primer semestre

    Ramses Ortin, Javier Sánchez Mesas

    • Resumen
    • Texto completo

    págs. 255-278