Investigación Educativa Duranguense

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  Año 2017, Vol. 10, Número 17

  • Investigación educativa

    • Cogniciones distribuidas en el aula: uso de la tecnología para activar los procesos cognitivos en los alumnos

      Dulce Cleotilde Pérez Gómez

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    • El paradigma conexionista del aprendizaje

      María Luisa Pizarro Arellano

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    • La motivación como factor en la creación de aprendizajes significativos

      Cynthia Yaneth Ramírez Escárpita

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    • Evolución y origen del modelo del procesamiento de la información de Robert Mils Gagné: Una propuesta de intervención

      Salvador Piñón Alamillo

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    • La mediación docente: una explicación desde la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva de Reuven Feuerstein

      Sandra Micaela Nájera Saucedo

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    • Desarrollo de estrategias metacognitivas para estudiantes universitarios

      Rosa Leticia Moreno Nery

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    • Estrategia para el desarrollo de las habilidades intelectuales de los alumnos de 1° y 2° grado de primaria en el aprendizaje de la escritura de palabras con sílabas compuestas o trabadas

      Francisca Jaqueline Maldonado Nevarez

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    • La zona de desarrollo próximo en los programas institucionales de tutorías

      Nelia Argelia Lomas García

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    • Estrategia cuento lo que leo: una propuesta para comprender los contenidos curriculares

      Ma. Olimpia Torres Quiñones

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    • Estrategia de seguimiento al proceso académico de los alumnos de tercer grado de secundaria en México: un enfoque sociocultural de Vygotsky

      Norma Lylia Martínez Gracia

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    • La identidad docente: una aproximación desde el constructivismo social de Peter Berger y Thomas Luckmann

      Sandra Micaela Nájera Saucedo

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    • Querer, saber y hacer: una constancia en la mejora y desarrollo de un jardín de niños

      Ana María Acosta Pech

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