Revista de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho

• 

  Año 2024, Vol. 11, Número 2

  • Artículos de investigación

    • La producción de medios transformando el aprendizaje jurídico

      José Eduardo Lima Lourencini, Monica Fürkotter

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 1-20

      

    • Prompts socráticos: Una propuesta de uso pedagógico en un curso de Filosofía del Derecho

      Johann Benfeld

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 21-38

      

    • Enseñanza del derecho notarial por medio de campus virtuales a partir de un enfoque constructivista en la educación semipresencial

      Florencia Aurora Ledesma Lois

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 39-54

      

    • La inteligencia artificial en las facultades de Derecho a través de generadores de respuestas automáticas

      Juan Sebastián Alejandro Perilla Granados

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 55-70

      

    • ¿Innovar y ser disruptivo en el salón de clases? Tres estrategias para la enseñanza-aprendizaje de la argumentación jurídica

      Hugo Manuel Camarillo Hinojoza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 71-88

      

    • Evaluación de la potestad sancionadora en Universidades Públicas Autónomas en México

      Eva Grissel Castro Coria

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 89-106

      

    • Algunas tendencias sobre la evaluación en derecho

      Hugo Augencio González Aguilar

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 107-124

      

    • Enseñar sobre la vejez: La experiencia desde las facultades de Derecho en Colombia

      Tary Cuyana Garzón Landínez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-140

      

    • Enseñar derecho procesal laboral utilizando un enfoque experiencial: Reflexiones de un aula en Bogotá

      Andrés Rodríguez Morales

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 141-156

      

    • La conciencia metacognitiva en la escritura de demandas en derecho: estrategias y representaciones en torno a la escritura jurídica

      Karen Urrejola Corales

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 157-180

      

    • Clínica jurídica y vinculación con el medio: Una relación necesaria para la enseñanza del derecho

      Germán Pincheira, Camila Inostroza Reyes, Diego Lapostol

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 181-196

      

    • Experiencia educativa con Kahoot en la cátedra de Historia del Derecho en Chile en la Universidad de Atacama

      Pedro Tapia Gallardo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-214

      

    • Protección de datos personales: Un vacío en el diseño curricular de los programas de estudio sobre mediación en Chile

      Sofía Andrea Alarcón García

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 215-234

      

    • Brechas de género en las autopercepciones sobre habilidades de investigación en estudiantes de Derecho de dos universidades regionales chilenas

      Israel González Marino, Maribel Veas Alfaro, Carmen G. Covarrubias Apablaza

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 235-258

      

    • La formación económica de un profesor de Derecho: Ricardo Lagos Escobar

      Crispulo Marmolejo

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 259-274

      

    • La gestión emocional en la enseñanza del derecho: Un desafío permanente para una educación que pretende ser crítica

      Mónica Arnouil Seguel, Ana Carolina de Faria Silvestre

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 275-288

      

    • Formación jurídica y sistema penitenciario: Una propuesta para trascender la capacitación profesional e incidir en la política pública penal

      Renata Ferreira da Silva, Ana Paula Motta Costa, Nathália Ciotta Nedeff

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 289-310