Igobernanza

• 

  Año 2024, Vol. 7, Número 28 (Diciembre). Texto Completo Ejemplar. Dedicado a: Procesos de investigación cuantitativa y promoción del pensamiento crítico y significativo

  • PRESENTACIÓN

    • Procesos de investigación cuantitativa y promoción del pensamiento crítico y significativo

      Doris Sánchez Pinedo

      • Texto completo

      págs. 14-14

      

  • ARTÍCULOS

    • Diseño y validación de la escala sobre los procesos de gestión académica

      Jean Pierre Quiñones Gomez, Pilar Amparo Lucio Ponce, Cecilia Laura Quiñones

      • Texto completo

      págs. 15-28

      

    • Gestión pedagógica y prácticas educativas docentes: Un estudio en instituciones públicas de la UGEL Huánuco

      Evelyn Flores, Reyna Luisa Cruz Shuan

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 29-34

      

    • Las bases de datos bibliográficas como soporte de aprendizaje en la mejora de habilidades investigativas en estudiantes universitarios de una universidad pública

      Mabel Beatriz García Dávila, Ofelia Santos Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 35-76

      

    • Importancia del acompañamiento pastoral e impacto de la calidad humana en docentes de religión

      Julio César Posso Aguilar, Jimmy Díaz Manrique, Ángel Anibal Mamani Ramos

      • Texto completo

      págs. 77-90

      

    • Impacto estratégico en gestión educativa y logros de aprendizajes en estudiantes de educación física de una universidad pública

      Ricardo Alfredo Villalta Araujo, Jimmy Díaz Manrique, Ángel Anibal Mamani Ramos

      • Texto completo

      págs. 91-110

      

    • Pensamiento computacional como herramienta clave para la resolución de problemas

      Jilary Tereza Lopez Severino, Maribel Diana Turpo Tune, Jimmy Díaz Manrique

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 111-128

      

    • La coevaluación: Estrategia eficaz para favorecer la metacognición en la redacción

      Fabiola de Fátima Ramírez Seminario, Aldi Rosalita Grandez Guevara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 129-147

      

    • Análisis de la relación entre las interacciones didácticas comunicativas docente-estudiante y el aprendizaje significativo en el curso de fonética l

      Carmen Pamela Sulca Alarcón, Ofelia Santos Jiménez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 148-164

      

    • Canciones infantiles en el desarrollo de la expresión oral en niños del nivel inicial. Institución educativa particular “Virgen de Copacabana”. Puente Piedra. Lima

      Ana María Huisa Sulca, Elí Romeo Carrillo Vásquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 165-176

      

    • Gestión directiva y clima organizacional en cinco instituciones educativas. Villa María del Triunfo. Lima

      Horocia Mozombite Valdiviezo, María Emperatriz Escalante López

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 177-196

      

    • La lectura dialógica en la comprensión lectora en estudiantes del primer año de secundaria de la I.E. 2076 Abraham Lincoln. UGEL N° 4. Puente Piedra. Lima

      Sonia Yvone Florez Ramirez, Jimmy Díaz Manrique

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 197-223

      

    • Estrategia didáctica y redacción de textos escritos de los alumnos de 2do grado de la IE 8183 Pitágoras. Puente Piedra. Lima

      Verónica Kohinta Caro Trujillo, Elí Romeo Carrillo Vásquez

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 224-245

      

    • El aprendizaje basado en problemas y su influencia en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del nivel superior

      Aldi Rosalita Grandez Guevara, Fabiola de Fátima Ramírez, Luz Amelia Grández Guevara

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 246-282

      

    • Diseño y validación de un cuestionario de gestión educativa en una escuela nacional superior de arte en Lima Metropolitana

      Jorge Armando Vilela Aliaga, Ángel Anibal Mamani Ramos

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 283-298