Aprender a pensar

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  Año 1991, Número 4

  • El diálogo y el drama del pensamiento

    María Teresa de la Garza Camino

    págs. 7-14

    

  • La interiorización de la investigación autocorrectora y Filosofía para niños

    Ann Margaret Sharp, José Taberner Guasp (trad.)

    págs. 15-25

    

  • Un reto

    Clementina Morales, María de la Luz Carrillo, Lucía del C. Navarro

    págs. 26-28

    

  • La autoevaluación y su incidencia en el aula

    Remigio Gurrea

    págs. 29-38

    

  • El diario de clase: complemento de las sesiones orales de "Philosophy for children" y referente para la nota de evaluación académica

    José Taberner Guasp

    págs. 39-43

    

  • El Programa de Filosofía para Niños y el desarrollo de la metacognición

    Emilio García García

    págs. 44-65

    

  • Implicación semántica e implicación pragmática en la lógica de Filosofía para niños

    Tomás Miranda Alonso

    págs. 66-71

    

  • Presentación hablamos del pensamiento

    Amparo Caballero González, Asociación Cultural Candela

    págs. 72-75

    

  • Pensamentos, coisas e ideias um olhar sobre a descoberta de "Harry"

    María José Figueroa-Rego

    págs. 76-82

    

  • Teorias do conhecimiento e o filosofar

    Marcos Antonio Lorieri

    págs. 83-93

    

  • Treino em Filosofia para crianças: para quem é necessario e o que é?

    Philip Guin, Alice Santos (trad.)

    págs. 94-101

    

  • III Encuentro Hispano-Portugués de Formadores de Profesores en Filosofía para Niños

    Esteban Cortijo Parralejo

    págs. 102-107