La conceptualisation grammaticale comme objet du projet en cours d'anglais langue étrangère : bilan d'une expérience en classe de seconde
Agnès Leroux, Virginie Plessis
La grammaire du discours-en-interaction chez les apprenants de l’anglais L2 : le cas des ajustements
Pascale Manoïlov
Pour une information grammaticale au service des usages et d’une dynamique de l’appropriation en L2
Catherine Felce
Grammaticalité des formes verbales en production lors de l'apprentissage précoce de l'anglais langue étrangère : un enseignement intégré fait-il une différence à l'école primaire?
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Représentations et pratiques de la grammaire en cours de langues étrangères : analyse discursive d’un forum de discussion entre enseignant.e.s, en collège et lycée, sur le réseau social « néo-profs »
Clotilde Castagné Véziès
Enseigner ou l'ignorer ? Comment une cohorte d'enseignant-stagiaires traitent la grammaire au sein de leur classe dans l'enseignement secondaire.
Lyndon Higgs
Pour une préparation anticipée des futurs enseignants du secondaire à une approche impliquante de la grammaire
Hélène Josse, Céline Thurel
Appropriation de formes syntaxiques complexes à l’oral : constats et propositions
Pascale Goutéraux
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