FEM. Revista de la Fundación Educación Médica

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  Año 2022, Vol. 25, Número 6 (Diciembre)

  • Editorial

    • El profesor Cees van der Vleuten, un referente en investigación en educación médica

      Jorge Luis Palés Argullos

      págs. 231-233

      

  • Original

    • Propuesta de mejora basada en metodologías de enseñanza-aprendizaje activoparticipativascon herramientas programáticas virtuales y/o tridimensionales para estudiantes de Odontología de la Universidad de Valparaíso, Chile

      Leydis Morejón Rodríguez, Daniela Lorca Parraguez, Raimundo Sarmiento Oesterreich, Jaime Sarmiento Cornejo

      • Resumen

      págs. 235-242

      

    • El desempeño académico previo como predictor del examen nacional de medicina: un estudio transversal en Perú

      Javier Flores Cohaila, Marco Rivarola Hidalgo

      • Resumen

      págs. 243-247

      

    • Trust in the physician: based-on-evidence advice to favor it

      Alejandro Aravena Jara, Jenny Díaz Bravo, Marco Grandon Solis, Sofía Llanos Sanchez, Karla Sarpi Ramirez, Cristhian Pérez Villalobos

      • Resumen

      págs. 249-254

      

  • Original corto

    • Características de los docentes clínicos cirujano-dentistas más valorados por la comunidad odontológica

      Yasna Moreno Yáñez, Catalina Frey, Maximiliano Frey

      • Resumen

      págs. 255-258

      

  • Carta al Director

    • Importancia de las artes escénicas como estrategia de enseñanza en Ciencias de la Salud

      Alberto Torres Belma

      págs. 259-259

      

    • Pedagogías emergentes: los desafíos del uso de las tecnologías emergentes en la educación superior de las ciencias médicas en el contexto de adquisición de competencias clínicas

      José A. Acevedo, Ricardo Vicentino, Jorgelina Plaza, Teresa Pérez

      págs. 261-262