Clio & Asociados: La historia enseñada

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  Año 2017, Número 24

  • Prólogo

    • Prólogo

      Mariela Coudannes

      • Resumen
      • Texto completo

      pág. 6

      

  • Artículos

    • Investigaciones sobre la enseñanza de la historia en Argentina (1991-2016): un campo en expansión

      María Paula González

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 8-25

      

    • Qué hacen los historiadores cuando enseñan la Historia? Contribuciones de la teoría de Jörn Rüsen para el aprendizaje y el método de enseñanza de la Historia

      Maria Auxiliadora Schmidt

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 26-37

      

    • Primeros resultados de una prueba piloto para evaluar el pensamiento histórico de los estudiantes

      Jesús Domínguez, Laura Arias Ferrer, Raquel Sánchez García, Alejandro Egea Vivancos, Francisco Javier García Marco

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 38-50

      

    • Almacenar o construir memoria? La educación patrimonial y el pensamiento crítico

      Belén María Castro Fernández, Ramón López Facal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 51-58

      

    • “Los indios estaban cabreros”. Historia, sociedad y políticas de la historia en los cambios del relato escolar sobre la conquista de América

      Gonzalo de Amézola

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 59-70

      

    • El modelo agroexportador en los manuales de Historia. Algunas reflexiones sobre la enseñanza de la nueva Historia Regional en las escuelas de Santa Fe

      Emiliano Pereyra Lucchese

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 71-82

      

    • Aprender historia y ciencias sociales utilizando las canciones. Resultados de una investigación

      Iván Martínez Zapata, Joan Pagès Blanch

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 83-89

      

    • En búsqueda de estímulos para el aprendizaje: la utilización de producciones audiovisuales en la enseñanza de contenidos histórico-culturales en el Profesorado en Lengua Inglesa

      Eliana Brunori, Verónica Pellegrino, Germán Torres

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 100-107

      

    • El mandato fundacional y la conformación del cuerpo docente del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” (1976-1983)

      Paula Alejandra Serrao

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 108-121

      

  • Artículos

    • Reseña: Pérez Campos, A. B. (2016). Escuela Normal de Paraná: construcciones discursivas de la nacionalidad argentina, Paraná: Ediciones UADER, 172 páginas.

      Marcela Elizabeth Zatti

      • Texto completo

      págs. 122-124

      

  • Reseñas

    • Carrizo, Paula Karina y Ferreyra, Susana (comp.) (2017). La enseñanza de la historia. Rupturas y permanencias a cien años de la Revolución Rusa. Legados y contradicciones. Córdoba, APEHUN/ Pueblo de la Toma-UNC, 176 páginas

      Mariela Coudannes

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 125-126

      

  • Artículos

    • Reseña: Carrizo, P. K. y Ferreyra, S, (comp.) (2017). La enseñanza de la historia. Rupturas y permanencias a cien años de la Revolución Rusa. Legados y contradicciones. Córdoba, APEHUN/ Pueblo de la Toma-UNC, 176 páginas

      Mariela Coudannes

      • Texto completo

      págs. 125-126