FronteiraZ
Año 2015, Número 14
Literatura, ensino e a formação do leitor: a experiência da alteridade. Entrevista com a Prof.ª Drª Juliana Loyola.
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Artigos
págs. 3-17
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Artigos
Os estudos acadêmicos de literatura: uma experiência constitutiva
págs. 18-29
A literatura como objeto de conhecimento: notas sobre o cânone e a pesquisa acadêmica
págs. 30-50
págs. 51-69
Percursos da narrativa híbrida em língua portuguesa: um estudo comparado
págs. 70-89
Ensino de literatura afro-americana no curso de Letras: uma análise dialógica de Still I rise de Maya Angelou
Orison Marden Bandeira de Melo Júnior, Josiene de Melo Silva
págs. 90-110
A Estética da Recepção e sua aplicabilidade pelo Método Recepcional: uma apresentação de Machado de Assis
págs. 111-122
Experiências de leitura do texto literário em A menina que roubava livros: abertura, escuta e inquietude
Caroline Patrícia Parra Gomes da Silva, Maria Augusta Hermengarda Wurthmann Ribeiro
págs. 123-139
Contando um causo também se aprende a falar: a inserção da literatura no ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa
págs. 140-154
págs. 155-166
Ensaios Literários
págs. 167-179
A moderna grafia dos passos: flânerie e olhar cinematográfico em Pathé-Baby
págs. 180-194
págs. 195-206
págs. 207-220
págs. 221-231
Resenha
Cosson, Rildo. Círculos de Leitura e Letramento Literário. São Paulo: Contexto, 2014. 192p.
págs. 232-236
ALONSO, Mariângela. Instantes líricos de revelação: a narrativa poética em Clarice Lispector. São Paulo: Annablume, 2013. 154p.
págs. 237-242
Estudos
págs. 243-251
págs. 252-256
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