Childhood & Philosophy

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  Año 2009, Vol. 5, Número 9

  • Articles

    • A philosophical approach to Emotions: understanding Love’s Knowledge through a Frog in Love

      Karin Murris

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 5-30

      

    • Filosofia e infância: um encontro possível?

      Conceição Gislane

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 31-52

      

    • Méthode d'analyse interlocutoire de la progression de la pensée conceptuelle en philosophie pour enfants

      Samuel Heinzen, Jean Ducotterd, Anne Claude Hess

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-76

      

  • articles

    • método de análise dialógico da progressão do pensar conceitualmente em filosofia para crianças

      Samuel Léo Heinzen, Jean Ducotterd, Anne Claude Hess

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 53-76

      

  • Articles

    • Infancia y experiencia en Walter Benjamin: jugar a ser Otro

      Silvana Paola Vignale

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 77-101

      

    • Individuation durch das freie spiel der erfahrung. von nietzsches metaphysisch-pädagogischem konzept zu john deweys gesellschaftspolitisch-pädagogischem konzept

      Eva Marsal

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 103-115

      

    • Napité. Un acercamiento de filosofía con niños a un contexto indígena

      David Sumiacher

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 117-152

      

    • Petit philosophy - experiemental project of philosophy for children

      Bruno Curko, Ivana Kragic

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 153-171

      

    • Tiempos y cuerpos en el filosofar de la infancia

      Arianne Hecker, Silvia Rebagliati

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 173-197

      

    • Effects of the Philosophy for Children Program through the Community of Inquiry method on the improvement of interpersonal relationship skills in primary school students

      Mehrnoosh Hedayati, Yahya Ghaedi

      • Resumen
      • Texto completo

      págs. 199-217