La habilidad visuo-espacial en el síndrome de Down: ¿es realmente un punto fuerte? Resumen de un punto fuerte
págs. 134-141
¿Hándicap mental, intelectual o cognitivo?: hacia una terminología y una evaluación funcional en sintonía con las ciencias cognitivas
págs. 142-154
Las pautas de lectura fácil como metodología de aproximación al trabajo en el aula: estudio de caso en estudiantes con síndrome de Down
págs. 155-162
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