De la promotion de la diversité aux politiques de la différence: enjeux de connaissance pour l'éducation comparée
págs. 7-20
La scolarisation des enfants de la minorité musulmane en Grèce: enjeux politiques, identités ethniques et inégalités sociales
págs. 21-47
Écoles chiites et écoles catholiques au Liban: enseignement et affirmation identitaire dans une société plurale
págs. 49-64
Les politiques éducatives à l'égard de l'interculturalité à l'épreuve des conservatismes nationalistes et religieux: un regard sur le Québec et les États-Unis (New Jersey)
págs. 65-90
págs. 91-106
Éduquer pour la compréhension et le dialogue interculturel: les savoirs enseignés à l'école primaire dans uns pays multiethnique et multiculturel, le Cameroun
págs. 107-118
La Corse au carrefour d'une Méditerranéité euro-arabe: redéfinition des savoirs et stratégies interculturelles
págs. 119-135
Langue corse: la formation des enseignants à la gestion d¡une norme plurielle
págs. 137-152
Relation pédagogique et figure de l'enseignant: comparaison franco-allemande
págs. 155-181
Reconnaissance et validation des acquis de l'expérience (VAE): vecteurs d'un modèle alternatif de formation et de qualification dans des pays du bassin méditerranéen: France, Espagne, Italie, Maroc, Tunisie
págs. 183-200
Definir la biographie d'une nation: analyse des manuels scolaires d'histoire dans l'école primaire italienne
págs. 201-221
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