Successive identity matching to sample tests without reinforcement in Cebus apella
Ana Leda de Faria Brino, Olavo F. Galvão, Romariz da Silva Barros
págs. 2-11
págs. 12-34
Síndrome de Down: estudo exploratório da memória no contexto de escolaridade
Susana C. Lima, Cândida Sousa, Rafael B. Leite, João Carlos Alchiere, Regia H. Silva, Fabíola S. Albuquerque
págs. 35-46
págs. 47-58
págs. 59-73
A cognição situada e o conhecimento prévio em leitura e encino
Ana Flávia Gerhardt, Camila de F. de Albuquerque, Igor de S. Silva
págs. 74-91
Aprendizagens de professoras da educação infantil: possibilidades a partir da exploração-investigação em geometria
págs. 92-112
págs. 113-129
Intervenção Psicológica Focal em Adolescentes autores de Ato Infracional
Larissa S. da Costa, Maria Cristina N. Carvalho, Tiago Rafael Wentzel
págs. 130-146
A prática docente no 1º ano do ensino fundamental e o ensino de ciências: um estudo de caso
págs. 147-165
Mapas conceituais e diagramas V: ferramentas para o ensino, a aprendizagem e a avaliação no ensino técnico
págs. 166-193
págs. 194-209
págs. 210-224
págs. 225-234
O uso de mapas conceituais em projetos de aprendizagem significativa: uma avaliação quali-quantitativa de mobilização conceitual sobre animais
Júlio César Castilho Razera, Oscar V. M. Mendes, Ana Cristina Duarte Pereira, Marluce G. Barretto
págs. 235-247
Chalmers e Searle nos estudos da consciência: algum avanço?
págs. 262-275
págs. 276-286
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