Información General

• Autores: María del Rosario Romero Martín, María Sanz Remacha, Sonia Asún Dieste, Antonio Fraile Aranda
• Editores: Pirámide
• Año de publicación: 2023
• Colecciones: Pedagogía y Didáctica
• País: España
• Idioma: español
• ISBN: 9788436847956
• Texto completo no disponible (Saber más ...)

Resumen

• Esta obra es un recurso didáctico que tiene como finalidad facilitar a los docentes su labor académica no solo para desarrollar la actividad evaluadora de los aprendizajes competenciales de los estudiantes, sino también para diseñar sus propuestas curriculares, en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Otros catálogos

• Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN)

Listado de artículos

• • Competencias transversales

    • Analizar y sintetizar

      Inés Monreal

      págs. 19-21

      

    • Organizar y planificar

      Cristina Vallés Rapp

      págs. 22-24

      

    • Comunicarse de forma oral y escrita

      Encarnación Ruiz Lara, Nuria Ureña Ortín

      págs. 25-28

      

    • Comunicarse gestual y corporalmente

      María del Rosario Romero Martín

      págs. 29-32

      

    • Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito de estudio

      Cristina Pascual

      págs. 33-35

      

    • Razonar de forma crítica y reflexiva

      Juan Carlos Manrique

      págs. 36-38

      

    • Adaptarse a situaciones nuevas

      Cristina Hamodi

      págs. 39-42

      

    • Desarrollar la creatividad

      Xoana Reguera López de la Osa

      págs. 43-46

      

  • Competencias docentes genéricas

    • Elaborar propuestas de cambio de la realidad educativa

      Irina Salcines Talledo

      págs. 49-51

      

    • Diseñar situaciones de aprendizaje

      Antonia Ramírez García

      págs. 52-55

      

    • Animar situaciones de aprendizaje

      Roberto García

      págs. 56-59

      

    • Gestionar la progresión de los aprendzajes

      Natalia González

      págs. 60-62

      

    • Diseñar estrategias de atención a la diversidad

      Alejandra Hernando Garijo

      págs. 63-66

      

    • Implicar al alumnado en su aprendizaje

      Laura Cañadas Martín

      págs. 67-69

      

    • Afrontar los deberes y compromisos éticos de la profesión

      José L. Aparicio Herguedas

      págs. 70-73

      

    • Atender al propio desarrollo profesional docente

      María Lourdes Martínez Mínguez

      págs. 74-78

      

    • Desarrollar procesos de innovación educativa en el aula

      David Hortigüela Alcalá

      págs. 79-82

      

    • Poner en marcha procesos de investigación en el aula

      Raúl Barba Martín

      págs. 83-86

      

    • Diseñar, aplicar y analizar intervenciones didácticas en la asignatura de Educación Física

      Carlos Gutiérrez

      págs. 89-92

      

  • Competencias docentes específicas de Educación Física

    • Elaborar y poner en práctica programas de Educación Física que faciliten la inclusión efectiva del alumnado con necesidades educativas especiales

      Sonia Asún Dieste

      págs. 93-97

      

    • Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de Enseñanza-Aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas

      Ángel Pérez Pueyo

      págs. 98-101

      

    • Conocer el desarrollo psicomotor y su maduración evolutiva

      Carolina Nieva Boza

      págs. 102-105

      

    • Conocer las capacidades físicas y los factores que determinan su evolución y saber aplicar sus fundamentos técnicos específicos

      Roberto Monjas Aguado

      págs. 106-108

      

    • Conocer los fundamentos biológicos y fisiológicos del cuerpo humano en relación con la actividad física

      Teresa Fuentes Nieto

      págs. 109-111

      

    • Conocer los elementos y fundamentos de la expresión corporal y su valor formativo y cultural

      Antonio Fraile Aranda

      págs. 112-116

      

    • Conocer los fundamentos básicos de la iniciación deportiva escolar y diseñar tareas específicas para utilizarlos en el ámbito de la enseñanza

      Eduardo Ramírez Banzo

      págs. 117-119

      

    • Disponer de estrategias de aplicación de los elementos de salud sobre la higiene y la alimentación en la práctica educativa

      Jorge Lizandra Mora

      págs. 120-123

      

    • Disponer de estrategias de enseñanza que promuevan la adquisición de hábitos de actividad física regular

      María Sanz Remacha

      págs. 124-128

      

    • Saber utilizar el juego motor como recurso didáctico y como contenido de enseñanza

      Nuria Ureña Ortín, Encarnación Ruiz Lara

      págs. 129-133

      

    • Saber aplicar los fundamentos (técnicas) de las actividades físicas en el medio natural

      Darío Pérez Brunicardi

      págs. 134-138

      

    • Saber utilizar instrumentos de evaluación de la asignatura de Educación Física

      Víctor Manuel López Pastor

      págs. 139-142

      

    • Tener capacidad de reflexión sobre el proceso de la Enseñanza-Aprendizaje, los diferentes tipos organizativos y las distintas metodologías dentro de las claves de Educación Física

      Eloísa Lorente Catalán, Alfredo Joven

      págs. 143-146

      

    • Diseñar, desarrollar y evaluar procesos de Enseñanza-Aprendizaje relativos a la competencia motriz, con atención a las características individuales y contextuales de las personas

      Rodrigo Atienza Gago

      págs. 147-155

      

    • Analizar y comunicar, de manera crítica y fundamentada, el valor de la actividad física y el deporte y sus posibilidades de contribuir al desarrollo y bienestar de las personas

      Miguel Chivite Izco

      págs. 156-159

      

    • Identificar y prevenir los riesgos que se derivan para la salud de la práctica de actividades físicas inadecuadas

      Alexandra Valencia-Peris

      págs. 160-163